Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria

Este trabajo presenta una serie de principios para la formación del profesorado de secundaria basados en la perspectiva del Proyecto IRES, perspectiva que trata de sintetizar las aportaciones de la teoría constructivista, de la teoría crítica y de la teoría de la complejidad. Cada principio se...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rafael Porlán Ariza
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2003
Materias:	formación del profesorado de secundaria desarrollo profesional constructivismo y profesor investigador Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/6522e422e87949b1a51235cbb601e771
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:6522e422e87949b1a51235cbb601e771
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:6522e422e87949b1a51235cbb601e7712021-11-11T15:00:55ZPrincipios para la Formación del Profesorado de Secundaria0213-86462530-3791https://doaj.org/article/6522e422e87949b1a51235cbb601e7712003-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417103https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este trabajo presenta una serie de principios para la formación del profesorado de secundaria basados en la perspectiva del Proyecto IRES, perspectiva que trata de sintetizar las aportaciones de la teoría constructivista, de la teoría crítica y de la teoría de la complejidad. Cada principio se relaciona, a título de ejemplo, con posibles contenidos formativos siguiendo la lógica de considerar el conocimiento profesional como el resultado de integrar diferentes epistemologías (disciplinar, psico-pedagógica, fenomenológica y metadisciplinar).Rafael Porlán ArizaUniversidad de Murcia articleformación del profesorado de secundariadesarrollo profesionalconstructivismo y profesor investigadorEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 17, Iss 1, Pp 23-35 (2003)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	formación del profesorado de secundaria desarrollo profesional constructivismo y profesor investigador Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	formación del profesorado de secundaria desarrollo profesional constructivismo y profesor investigador Education L Education (General) L7-991 Rafael Porlán Ariza Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
description	Este trabajo presenta una serie de principios para la formación del profesorado de secundaria basados en la perspectiva del Proyecto IRES, perspectiva que trata de sintetizar las aportaciones de la teoría constructivista, de la teoría crítica y de la teoría de la complejidad. Cada principio se relaciona, a título de ejemplo, con posibles contenidos formativos siguiendo la lógica de considerar el conocimiento profesional como el resultado de integrar diferentes epistemologías (disciplinar, psico-pedagógica, fenomenológica y metadisciplinar).
format	article
author	Rafael Porlán Ariza
author_facet	Rafael Porlán Ariza
author_sort	Rafael Porlán Ariza
title	Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
title_short	Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
title_full	Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
title_fullStr	Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
title_full_unstemmed	Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria
title_sort	principios para la formación del profesorado de secundaria
publisher	Universidad de Murcia
publishDate	2003
url	https://doaj.org/article/6522e422e87949b1a51235cbb601e771
work_keys_str_mv	AT rafaelporlanariza principiosparalaformaciondelprofesoradodesecundaria
_version_	1718437804736774144

Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria

Ejemplares similares