Momentos críticos: formação informada no ensino-aprendizagem de PLA em contexto de migração forçada
Este trabalho se insere na esteira de reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) no contexto de refúgio e/ou migração forçada. Como objetivo, pretendemos refletir sobre a construção da identidade de professores de PLA no ensino de comunidades migrante...
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Autores principales: | , |
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Formato: | article |
Lenguaje: | EN ES PT |
Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística
2021
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Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/6607688e8dcd4fd180b26edf404b572b |
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