Condicionantes de la retención estudiantil en«escuelas de segunda oportunidad» en Chile

El artículo busca comprender las percepciones que estudiantes, docentes y directivos tienen respecto de los aspectos que inciden en la retención de adolescentes atendidos en «escuelas de segunda oportunidad» en Santiago de Chile. La información proviene de 56 entrevistas semiestructuradas, aplicadas...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Óscar Espinoza, Luis Eduardo González, Dante Castillo, Sebastián Neut
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2019
Materias:	chile educación alternativa educación compensatoria joven sin escolaridad retención abandono escolar Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/6a3b3117c8c644b88a2d1d7f172685fa
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spelling	oai:doaj.org-article:6a3b3117c8c644b88a2d1d7f172685fa2021-11-11T15:17:25ZCondicionantes de la retención estudiantil en«escuelas de segunda oportunidad» en Chile1692-715X2027-767910.11600/1692715x.17201https://doaj.org/article/6a3b3117c8c644b88a2d1d7f172685fa2019-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77361136002https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679El artículo busca comprender las percepciones que estudiantes, docentes y directivos tienen respecto de los aspectos que inciden en la retención de adolescentes atendidos en «escuelas de segunda oportunidad» en Santiago de Chile. La información proviene de 56 entrevistas semiestructuradas, aplicadas a tales actores en los Centros de Educación Integrada de Jóvenes y Adultos seleccionados. Las entrevistas fueron sometidas a un análisis narrativo etnográfico y, para su codificación, se utilizó el software Atlas.ti. Los actores identificaron como las condicionantes más importantes la contextualización en la exigencia académica y evaluativa, el acompañamiento afectivo a estudiantes y que la escuela sea acogedora. Finalmente, se vislumbra la necesidad de revisar los procesos de reinserción escolar para ungrupo no menor de niños y jóvenes que no se adaptan a condiciones «normales».Óscar EspinozaLuis Eduardo GonzálezDante CastilloSebastián NeutUniversidad de Manizalesarticlechileeducación alternativaeducación compensatoriajoven sin escolaridadretenciónabandono escolarSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 17, Iss 2, Pp 7-34 (2019)
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description	El artículo busca comprender las percepciones que estudiantes, docentes y directivos tienen respecto de los aspectos que inciden en la retención de adolescentes atendidos en «escuelas de segunda oportunidad» en Santiago de Chile. La información proviene de 56 entrevistas semiestructuradas, aplicadas a tales actores en los Centros de Educación Integrada de Jóvenes y Adultos seleccionados. Las entrevistas fueron sometidas a un análisis narrativo etnográfico y, para su codificación, se utilizó el software Atlas.ti. Los actores identificaron como las condicionantes más importantes la contextualización en la exigencia académica y evaluativa, el acompañamiento afectivo a estudiantes y que la escuela sea acogedora. Finalmente, se vislumbra la necesidad de revisar los procesos de reinserción escolar para ungrupo no menor de niños y jóvenes que no se adaptan a condiciones «normales».
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