Formação do professor do ensino fundamental - anos iniciais: inquietações acerca da prática de ensino

<p><span style="font-size: medium;">Essa investigação aborda as dificuldades dos estagiários do curso de Pedagogia no que se refere ao domínio dos conteúdos específicos das disciplinas do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, durante a realização das atividades de Estágio Supervi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Roberta Abreu, Dídima Maria de Mello Andrade
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Instituto Federal de São Paulo 2016
Materias:	Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/6b6e129f14ff4022be2db20e0adab1ec
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spelling	oai:doaj.org-article:6b6e129f14ff4022be2db20e0adab1ec2021-12-02T10:22:23ZFormação do professor do ensino fundamental - anos iniciais: inquietações acerca da prática de ensino2447-8288https://doaj.org/article/6b6e129f14ff4022be2db20e0adab1ec2016-08-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/441https://doaj.org/toc/2447-8288<p><span style="font-size: medium;">Essa investigação aborda as dificuldades dos estagiários do curso de Pedagogia no que se refere ao domínio dos conteúdos específicos das disciplinas do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, durante a realização das atividades de Estágio Supervisionado. A metodologia utilizada além, do levantamento bibliográfico, se consubstanciou através das observações participantes, relatos, registros escritos e de imagens. </span><span style="font-size: medium;">O interesse pela temática se materializou quando do nosso exercício como docentes do componente curricular Estágio Supervisionado. O presente estudo contou com o apoio financeiro da Universidade do Estado da Bahia e concluiu</span><span style="font-size: medium;"> que as dificuldades encontradas pelos estagiários/ professores no que se refere ao domínio dos conteúdos é consequência da desarticulação entre a realidade prática e os conteúdos acadêmicos do futuro professor e da separação entre as disciplinas específicas e as pedagógicas.</span></p><strong>Palavras chave:</strong> Formação de professores; prática de ensino; conteúdos curricularesRoberta AbreuDídima Maria de Mello AndradeInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 1, Iss 3 (2016)
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description	<p><span style="font-size: medium;">Essa investigação aborda as dificuldades dos estagiários do curso de Pedagogia no que se refere ao domínio dos conteúdos específicos das disciplinas do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, durante a realização das atividades de Estágio Supervisionado. A metodologia utilizada além, do levantamento bibliográfico, se consubstanciou através das observações participantes, relatos, registros escritos e de imagens. </span><span style="font-size: medium;">O interesse pela temática se materializou quando do nosso exercício como docentes do componente curricular Estágio Supervisionado. O presente estudo contou com o apoio financeiro da Universidade do Estado da Bahia e concluiu</span><span style="font-size: medium;"> que as dificuldades encontradas pelos estagiários/ professores no que se refere ao domínio dos conteúdos é consequência da desarticulação entre a realidade prática e os conteúdos acadêmicos do futuro professor e da separação entre as disciplinas específicas e as pedagógicas.</span></p><strong>Palavras chave:</strong> Formação de professores; prática de ensino; conteúdos curriculares
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