Ser pobre en el Chile Neoliberal: Estudio discursivo en una escuela vulnerable

Trabajamos con niños y niñas de una escuela “vulnerable” con el objetivo de conocer sus discursos sobre aprendizaje respecto a su clase social, desde una perspectiva de análisis crítico del discurso que considera que los discursos se constituyen socialmente y que los sujetos pueden tener una perspec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mónica Peña, Camila Toledo
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
PT
Publicado: Universidad de Manizales 2017
Materias:
H
Acceso en línea:https://doaj.org/article/75937215ce5c4cc1bb047bfddbcfdf2d
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