Ser pobre en el Chile Neoliberal: Estudio discursivo en una escuela vulnerable

Trabajamos con niños y niñas de una escuela “vulnerable” con el objetivo de conocer sus discursos sobre aprendizaje respecto a su clase social, desde una perspectiva de análisis crítico del discurso que considera que los discursos se constituyen socialmente y que los sujetos pueden tener una perspec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Mónica Peña, Camila Toledo
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2017
Materias:	pobreza clase social educación discurso (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/75937215ce5c4cc1bb047bfddbcfdf2d
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Ser pobre en el Chile Neoliberal: Estudio discursivo en una escuela vulnerable

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