Preparando profesores para la atención a la diversidad: potencialidades y limitaciones de un proyecto de innovación y mejora interdisciplinar

El trabajo que se presenta afronta el reto de la preparación de los futuros maestros para la atención a la diversidad desde un proceso de investigación en la acción. La investigación sugiere que la formación inicial podría contribuir a la preparación de maestros capaces de ofrecer una enseñanza para...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Begoña Vigo Arrazola, Juana Soriano Bozalongo, Carmen Julve Moreno
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2010
Materias:	formación profesorado innovación educativa interdisciplinariedad desarrollo de competencia diversidad educación inclusiva Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/7801e68ab1c14e45b8dd9b0eaa89dc4d
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description	El trabajo que se presenta afronta el reto de la preparación de los futuros maestros para la atención a la diversidad desde un proceso de investigación en la acción. La investigación sugiere que la formación inicial podría contribuir a la preparación de maestros capaces de ofrecer una enseñanza para todos, sean alumnos con necesidades educativas específicas o sin ellas. El diagnóstico de las percepciones de los estudiantes sobre la atención a la diversidad mostró una concepción fundamentalmente técnica y terapéutica. Con la intención de ampliar dicha concepción se diseñó y desarrolló un plan de acción interdisciplinar. La evaluación posterior reflejaba una comprensión de la atención a la diversidad como la respuesta dirigida a todos los alumnos desde una perspectiva que combina aspectos técnicos y personales.
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