Comprensiones narrativas de los factores asociados al desempeño académico en estudiantes de Boyacá, Colombia

El presente artículo es un estudio cualitativo de tipo narrativo cuyo objetivo principal fue comprender la relación entre los factores psicosocial, familiar e institucional, y el desempeño académico. Participaron de manera voluntaria 16 estudiantes en situación de prueba académica en dos escenarios...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Jenny Paola Burgos-Díaz
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad Santo Tomás 2018
Materias:	narrativas factores psicosocial familiar e institucional desempeño académico Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/793dc4a4dbbe461d922df8e438de95d4
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spelling	oai:doaj.org-article:793dc4a4dbbe461d922df8e438de95d42021-11-11T15:15:14ZComprensiones narrativas de los factores asociados al desempeño académico en estudiantes de Boyacá, Colombia1794-99982256-306710.15332/s1794-9998.2018.0001.10https://doaj.org/article/793dc4a4dbbe461d922df8e438de95d42018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67957684011https://doaj.org/toc/1794-9998https://doaj.org/toc/2256-3067El presente artículo es un estudio cualitativo de tipo narrativo cuyo objetivo principal fue comprender la relación entre los factores psicosocial, familiar e institucional, y el desempeño académico. Participaron de manera voluntaria 16 estudiantes en situación de prueba académica en dos escenarios conversacionales. Para el procesamiento de la información se diseñó una matriz de análisis que permitió categorizar las narrativas en función de los dóminos temáticos de la investigación. Los análisis de las narrativas presentadas por los estudiantes en los escenarios realizados permitieron comprender el significado de relevancia que los estudiantes le dan a la relación con el docente; la importancia del apoyo familiar como un elemento motivador; las dificultades familiares como un interferente; la influencia de los pares en la toma de decisiones, mayor interés por las actividades sociales que sobre aspectos académicos y finalmente características personales de afrontamiento evasivo con cierta regularidad frente a las dificultades académicas reportadas.Jenny Paola Burgos-DíazUniversidad Santo Tomásarticlenarrativasfactorespsicosocialfamiliar e institucionaldesempeño académicoPsychologyBF1-990ENESPTDiversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 14, Iss 1, Pp 137-148 (2018)
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