Un’esperienza di flipped classroom nella scuola media. Il teorema di Pitagora

In questo articolo è presentato un percorso didattico svolto in modalità flipped classroom in una scuola media. Tale modalità didattica, che può essere riassunta nell’espressione “teoria a casa e compiti a scuola”, può essere considerata innovativa in quanto introduce nuove tecnologie in aula, promu...

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Autor principal:	Alice Di Casola
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN FR IT
Publicado:	Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS) 2019
Materias:	flipped classroom nuove tecnologie scuola media teorema di pitagora Education L Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/79ad150c559d4959b26a537f2a2517bb
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spelling	oai:doaj.org-article:79ad150c559d4959b26a537f2a2517bb2021-12-02T18:52:59ZUn’esperienza di flipped classroom nella scuola media. Il teorema di Pitagora2504-521010.33683/ddm.18.5.5https://doaj.org/article/79ad150c559d4959b26a537f2a2517bb2019-05-01T00:00:00Zhttps://www.journals-dfa.supsi.ch/index.php/rivistaddm/article/view/60https://doaj.org/toc/2504-5210In questo articolo è presentato un percorso didattico svolto in modalità flipped classroom in una scuola media. Tale modalità didattica, che può essere riassunta nell’espressione “teoria a casa e compiti a scuola”, può essere considerata innovativa in quanto introduce nuove tecnologie in aula, promuovendone un utilizzo consapevole. Il percorso, incentrato sul teorema di Pitagora, ha suscitato interesse negli studenti. Sono presentate tutte le lezioni svolte sull’argomento: l’attività introduttiva, la formulazione del teorema, le sue diverse dimostrazioni, l’implicazione inversa del teorema, esercizi vari e la verifica. Rispetto ad un’introduzione più tradizionale, si è riscontrato da parte degli allievi un gradimento maggiore e un apprendimento più radicato.Alice Di CasolaDipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS)articleflipped classroomnuove tecnologiescuola mediateorema di pitagoraEducationLMathematicsQA1-939DEENFRITDidattica della Matematica, Iss 5, Pp 113-132 (2019)
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description	In questo articolo è presentato un percorso didattico svolto in modalità flipped classroom in una scuola media. Tale modalità didattica, che può essere riassunta nell’espressione “teoria a casa e compiti a scuola”, può essere considerata innovativa in quanto introduce nuove tecnologie in aula, promuovendone un utilizzo consapevole. Il percorso, incentrato sul teorema di Pitagora, ha suscitato interesse negli studenti. Sono presentate tutte le lezioni svolte sull’argomento: l’attività introduttiva, la formulazione del teorema, le sue diverse dimostrazioni, l’implicazione inversa del teorema, esercizi vari e la verifica. Rispetto ad un’introduzione più tradizionale, si è riscontrato da parte degli allievi un gradimento maggiore e un apprendimento più radicato.
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