La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores

En esta colaboración se aborda una experiencia educativa sobre la lengua indígena ombeayiüts‘huave’ a partir de las voces de sus actores: profesorado y alumnado. La investigación se desarrolla en cuatro escuelas primarias del contexto de los ikoots‘huaves’, ubicadas en el Istmo de Tehuantepec, Oaxac...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gervasio Montero Gutenberg
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2020
Materias:	lengua ombeayiüts educación indígena contexto ikoots enseñanza Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40286 https://doaj.org/article/89d78491c02e4ddf978bd4b309f68974
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:89d78491c02e4ddf978bd4b309f68974
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:89d78491c02e4ddf978bd4b309f689742021-11-11T15:13:10ZLa lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40286https://doaj.org/article/89d78491c02e4ddf978bd4b309f689742020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184038https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644En esta colaboración se aborda una experiencia educativa sobre la lengua indígena ombeayiüts‘huave’ a partir de las voces de sus actores: profesorado y alumnado. La investigación se desarrolla en cuatro escuelas primarias del contexto de los ikoots‘huaves’, ubicadas en el Istmo de Tehuantepec, Oaxaca, México. El estudio se toca desde la perspectiva de la etnografía escolar, la cual busca mostrar el uso y presencia de la lengua en el ámbito escolar. Los resultados reflejan una heterogeneidad lingüística de la lengua ombeayiüts en la escuela y comunidad. En San Francisco y Santa María del Mar, el proceso de desplazamiento de la lengua lleva a que su presencia en el aula sea nula. En San Dionisio del Mar, la lengua oscila entre ser L1 y L2 en lo comunitario, pero en la escuela tampoco tiene mucha presencia, mientras que, en San Mateo del Mar, se mantiene como L1, lo que la convierte en el medio de comunicación en el aula y en la comunidad. Lo anterior lleva a considerar que la lengua como medio de enseñanza, en tres de las cuatro comunidades: San Francisco, Santa María y San Dionisio, es el español, únicamente en San Mateo, el ombeayiüts se mantiene como medio de comunicación, aunque, como enseñanza es limitada.Gervasio Montero GutenbergUniversidad de Costa Ricaarticlelengua ombeayiütseducación indígenacontexto ikootsenseñanzaEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 44, Iss 2 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	lengua ombeayiüts educación indígena contexto ikoots enseñanza Education (General) L7-991
spellingShingle	lengua ombeayiüts educación indígena contexto ikoots enseñanza Education (General) L7-991 Gervasio Montero Gutenberg La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
description	En esta colaboración se aborda una experiencia educativa sobre la lengua indígena ombeayiüts‘huave’ a partir de las voces de sus actores: profesorado y alumnado. La investigación se desarrolla en cuatro escuelas primarias del contexto de los ikoots‘huaves’, ubicadas en el Istmo de Tehuantepec, Oaxaca, México. El estudio se toca desde la perspectiva de la etnografía escolar, la cual busca mostrar el uso y presencia de la lengua en el ámbito escolar. Los resultados reflejan una heterogeneidad lingüística de la lengua ombeayiüts en la escuela y comunidad. En San Francisco y Santa María del Mar, el proceso de desplazamiento de la lengua lleva a que su presencia en el aula sea nula. En San Dionisio del Mar, la lengua oscila entre ser L1 y L2 en lo comunitario, pero en la escuela tampoco tiene mucha presencia, mientras que, en San Mateo del Mar, se mantiene como L1, lo que la convierte en el medio de comunicación en el aula y en la comunidad. Lo anterior lleva a considerar que la lengua como medio de enseñanza, en tres de las cuatro comunidades: San Francisco, Santa María y San Dionisio, es el español, únicamente en San Mateo, el ombeayiüts se mantiene como medio de comunicación, aunque, como enseñanza es limitada.
format	article
author	Gervasio Montero Gutenberg
author_facet	Gervasio Montero Gutenberg
author_sort	Gervasio Montero Gutenberg
title	La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
title_short	La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
title_full	La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
title_fullStr	La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
title_full_unstemmed	La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
title_sort	la lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2020
url	https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40286 https://doaj.org/article/89d78491c02e4ddf978bd4b309f68974
work_keys_str_mv	AT gervasiomonterogutenberg lalenguaindigenaenlasescuelasikootsvocesdesusactores
_version_	1718436481792475136

La lengua indígena en las escuelas ikoots: voces de sus actores

Ejemplares similares