EDWARD P. THOMPSON: MÉTODO, CATEGORIAS ANALÍTICAS E FENÔMENOS EDUCACIONAIS
Este texto tem como objetivo primeiro resgatar as contribuições teóricometodológicas do historiador inglês Edward Palmer Thompson (1924-1993), tendo em conta seu debate sobre a "lógica histórica" e as categorias analíticas da concepção materialista da história. Segundo, recuperar, nos limi...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES FR PT |
| Publicado: |
Universidade Federal Fluminense
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/8a0fb9d304e2455b9155ad878597da74 |
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| Sumario: | Este texto tem como objetivo primeiro resgatar as contribuições teóricometodológicas do historiador inglês Edward Palmer Thompson (1924-1993), tendo em conta seu debate sobre a "lógica histórica" e as categorias analíticas da concepção materialista da história. Segundo, recuperar, nos limites deste artigo, a discussão em torno do conceito de cultura e de alguns de seus aspectos junto às noções de classe social, luta de classes, consciência e experiência de classe, analisando criticamente as implicações do pensamento pós-moderno nos estudos culturais. Em seguida, busca argumentar a pertinência do contributo thompsoniano para a investigação dos fenômenos educacionais retomando as categorias classe social, consciência de classe, cultura e experiência. À guisa de conclusão, retoma o método teórico-metodológico de Thompson para afirmar sua atualidade e contribuição à análise dos fenômenos educacionais. |
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