Aprendizajes colaborativos y democratización de las relaciones didácticas

Este artículo presenta una experiencia de innovación educativa. Rreflexionando de manera individual y conjunta sobre las identidades personales y profesionales a través de relatos autobiográficos se ha tratado de promover el aprendizaje colaborativo y democratizar las relaciones didácticas. En las r...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Almudena Ocaña, María Luisa Reyes
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2011
Materias:	proceso de interacción educativa democratización de la educación innovación educativa formación profesional Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8b2f4c05a7154364ab44b7832e94f9cb
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spelling	oai:doaj.org-article:8b2f4c05a7154364ab44b7832e94f9cb2021-11-11T15:00:59ZAprendizajes colaborativos y democratización de las relaciones didácticas0213-86462530-3791https://doaj.org/article/8b2f4c05a7154364ab44b7832e94f9cb2011-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27422047008https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este artículo presenta una experiencia de innovación educativa. Rreflexionando de manera individual y conjunta sobre las identidades personales y profesionales a través de relatos autobiográficos se ha tratado de promover el aprendizaje colaborativo y democratizar las relaciones didácticas. En las reflexiones finales observamos cómo las creencias y concepciones previas de los futuros docentes tienen una repercusión directa sobre sus prácticas en el aula debido a las numerosas horas que como estudiantes han experimentado desde la escuela hasta la universidad. Se concluye la necesidad de desarrollar estrategias de reflexión profunda y compartida para promover un cambio en estas creencias y concepciones.Almudena OcañaMaría Luisa ReyesUniversidad de Murcia articleproceso de interacción educativademocratización de la educacióninnovación educativaformación profesionalEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 25, Iss 2, Pp 143-158 (2011)
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description	Este artículo presenta una experiencia de innovación educativa. Rreflexionando de manera individual y conjunta sobre las identidades personales y profesionales a través de relatos autobiográficos se ha tratado de promover el aprendizaje colaborativo y democratizar las relaciones didácticas. En las reflexiones finales observamos cómo las creencias y concepciones previas de los futuros docentes tienen una repercusión directa sobre sus prácticas en el aula debido a las numerosas horas que como estudiantes han experimentado desde la escuela hasta la universidad. Se concluye la necesidad de desarrollar estrategias de reflexión profunda y compartida para promover un cambio en estas creencias y concepciones.
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Aprendizajes colaborativos y democratización de las relaciones didácticas

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