A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física

<p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; page-break-after: avoid;"><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language:...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Teresa Silva, Paula Batista, Amândio Graça
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Instituto Federal de São Paulo 2016
Materias:	Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8d5df4dab0054441af1ac01795ef0a9e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:8d5df4dab0054441af1ac01795ef0a9e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:8d5df4dab0054441af1ac01795ef0a9e2021-12-02T10:26:14ZA função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física2447-8288https://doaj.org/article/8d5df4dab0054441af1ac01795ef0a9e2016-08-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/436https://doaj.org/toc/2447-8288<p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; page-break-after: avoid;"><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT">O objetivo do estudo foi compreender como o exercício da função de professor cooperante e as experiências significativas vividas contribuem para o desenvolvimento profissional. Foram entrevistados vinte e seis professores cooperantes e a análise situacional, segundo Clarke, foi o método utilizado. O exercício da função de orientação impele os Professores Cooperantes a repensarem-se como orientadores de estágio e como professores de Educação Física, bem como a alterarem as suas práticas.</span></p><strong><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: Arial; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT">Palavras chave:</span></strong><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT"> Professor Cooperante. Formação Inicial. Desenvolvimento Profissional. Educação Física. </span>Teresa SilvaPaula BatistaAmândio GraçaInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 1, Iss 3 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES PT
topic	Theory and practice of education LB5-3640
spellingShingle	Theory and practice of education LB5-3640 Teresa Silva Paula Batista Amândio Graça A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
description	<p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; page-break-after: avoid;"><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT">O objetivo do estudo foi compreender como o exercício da função de professor cooperante e as experiências significativas vividas contribuem para o desenvolvimento profissional. Foram entrevistados vinte e seis professores cooperantes e a análise situacional, segundo Clarke, foi o método utilizado. O exercício da função de orientação impele os Professores Cooperantes a repensarem-se como orientadores de estágio e como professores de Educação Física, bem como a alterarem as suas práticas.</span></p><strong><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: Arial; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT">Palavras chave:</span></strong><span style="background: white; color: black; line-height: 107%; font-family: 'Garamond',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 16.0pt;" lang="PT"> Professor Cooperante. Formação Inicial. Desenvolvimento Profissional. Educação Física. </span>
format	article
author	Teresa Silva Paula Batista Amândio Graça
author_facet	Teresa Silva Paula Batista Amândio Graça
author_sort	Teresa Silva
title	A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
title_short	A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
title_full	A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
title_fullStr	A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
title_full_unstemmed	A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física
title_sort	função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de educação física
publisher	Instituto Federal de São Paulo
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/8d5df4dab0054441af1ac01795ef0a9e
work_keys_str_mv	AT teresasilva afuncaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica AT paulabatista afuncaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica AT amandiograca afuncaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica AT teresasilva funcaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica AT paulabatista funcaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica AT amandiograca funcaodesupervisaocomofatordeaprendizagemprofissionalcontinuadoprofessorcooperantedeeducacaofisica
_version_	1718397237536489472

A função de supervisão como fator de aprendizagem profissional contínua do professor cooperante de Educação Física

Ejemplares similares