Describir y dibujar en ciencias. La importancia del dibujo en las representaciones mentales del alumnado

El presente trabajo pretende valorar los resultados obtenidos mediante la utilización del dibujo y de las descripciones a lo largo de una actividad basada en la observación de la morfología de las hormigas. Se plantea un trabajo individual y autónomo donde los participantes, en 3 etapas diferentes,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Víctor Gómez Llombart, Valentín Gavidia Catalán
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2015
Materias:	dibujo representaciones mentales procesos observacionales hormigas enseñanza de las ciencias modelos mentales Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/90fe6d2a283d471f869d06126f342d53
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description	El presente trabajo pretende valorar los resultados obtenidos mediante la utilización del dibujo y de las descripciones a lo largo de una actividad basada en la observación de la morfología de las hormigas. Se plantea un trabajo individual y autónomo donde los participantes, en 3 etapas diferentes, deben tratar de dibujar o describir su observación de muestras vivas de hormigas. Los resultados de la investigación son muy significativos, puesto que encontramos diferencias estadísticas entre la utilización de las dos estrategias, así como entre las producciones de cada etapa, pudiendo ver cómo evolucionan sus representaciones mentales. Evidenciamos, de esta manera, que la estrategia de dibujar mejora los resultados en procesos observacionales respecto a la tarea de describir, especialmente en la adquisición de información y en su comunicación.
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