Contribuições para o debate em torno dos aspectos consensuais em natureza da ciência a partir da teoria da atividade cultural-histórica

A relevância da discussão sobre Natureza da Ciência na Educação em Ciências tem sido apontada nos últimos anos e diversas têm sido as abordagens que tomam a construção do conhecimento científico como objeto educacional. No presente artigo trazemos contribuições para o debate em torno daquela aborda...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	João Otavio Garcia, Juliano Camillo
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidade Federal de Santa Catarina 2021
Materias:	Teoria da atividade cultural-histórica Educação em Ciências Natureza da ciência Aspectos consensuais Special aspects of education LC8-6691 Science (General) Q1-390
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/92a8580a926a489da0be4237e8ff2c62
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spelling	oai:doaj.org-article:92a8580a926a489da0be4237e8ff2c622021-11-16T15:55:54ZContribuições para o debate em torno dos aspectos consensuais em natureza da ciência a partir da teoria da atividade cultural-histórica10.5007/1982-5153.2021.e756631982-5153https://doaj.org/article/92a8580a926a489da0be4237e8ff2c622021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/75663https://doaj.org/toc/1982-5153 A relevância da discussão sobre Natureza da Ciência na Educação em Ciências tem sido apontada nos últimos anos e diversas têm sido as abordagens que tomam a construção do conhecimento científico como objeto educacional. No presente artigo trazemos contribuições para o debate em torno daquela abordagem que ficou conhecida como a dos aspectos consensuais. Fazemos por meio da Teoria da Atividade Cultural-Histórica, apontando, que o caráter contraditório e contencioso é o que move a atividade humana, e, consequentemente, a produção do conhecimento científico. Nesse sentido, uma exagerada ênfase nos consensos, e não no contraditório, pouco contribuiria para promover, na Educação em Ciências, uma análise crítica da ciência e da sociedade na qual está inserida. João Otavio GarciaJuliano CamilloUniversidade Federal de Santa CatarinaarticleTeoria da atividade cultural-históricaEducação em CiênciasNatureza da ciênciaAspectos consensuaisSpecial aspects of educationLC8-6691Science (General)Q1-390ENESPTAlexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
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description	A relevância da discussão sobre Natureza da Ciência na Educação em Ciências tem sido apontada nos últimos anos e diversas têm sido as abordagens que tomam a construção do conhecimento científico como objeto educacional. No presente artigo trazemos contribuições para o debate em torno daquela abordagem que ficou conhecida como a dos aspectos consensuais. Fazemos por meio da Teoria da Atividade Cultural-Histórica, apontando, que o caráter contraditório e contencioso é o que move a atividade humana, e, consequentemente, a produção do conhecimento científico. Nesse sentido, uma exagerada ênfase nos consensos, e não no contraditório, pouco contribuiria para promover, na Educação em Ciências, uma análise crítica da ciência e da sociedade na qual está inserida.
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