Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet

I denne artikkelen søker vi å gi svar på følgende spørsmål: Hvilke muntlige dialogiske rom finnes i klasseromshverdagen på mellomtrinnet? Det gjøres ved å studere mulighetene elevene får til å bruke stemmen sin og språket sitt i læringsarbeidet. Studien er basert på observasjoner i fire klasser på m...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Johanne Ur Sæbø, Atle Skaftun, Arne Olav Nygard
Formato:	article
Lenguaje:	EN NO SV
Publicado:	University of Oslo Library 2021
Materias:	dialog, stemme, muntlighet Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/931de2976e9146689c2f1588593b776a
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:931de2976e9146689c2f1588593b776a
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:931de2976e9146689c2f1588593b776a2021-12-03T14:21:38ZVilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet10.5617/adno.83112535-8219https://doaj.org/article/931de2976e9146689c2f1588593b776a2021-12-01T00:00:00Zhttps://journals.uio.no/adnorden/article/view/8311https://doaj.org/toc/2535-8219I denne artikkelen søker vi å gi svar på følgende spørsmål: Hvilke muntlige dialogiske rom finnes i klasseromshverdagen på mellomtrinnet? Det gjøres ved å studere mulighetene elevene får til å bruke stemmen sin og språket sitt i læringsarbeidet. Studien er basert på observasjoner i fire klasser på mellomtrinnet på én skole. Hver av klassene har blitt observert i én uke. Fyldige feltnotater samt lydopptak i én av klassene utgjør datamaterialet. I analysen identifiseres først hvilke organiseringsformer som er nyttet i alle de observerte timene (helklasse, individuelt arbeid, par- og gruppearbeid). Videre identifiseres og undersøkes den muntlige interaksjonen i helklasseundervisningen, og da spesielt sekvenser med dialogisk potensial. Drøftingen indikerer at elevene på mellomtrinnet, selv i et fellesskap preget av relasjonell anerkjennelse, i liten grad inviteres inn i utforskende dialoger der de får bruke sitt språk og sine idéer i møte med faglige problemstillinger. Med henspill på de siste tiårs nasjonale satsinger rettet mot fornyelse av skolens praksis i retning av mer elevaktive arbeidsformer, er dette tankevekkende. Studiens bidrag er å tilby realistiske bilder fra klasseromshverdagen som utgangspunkt for å peke på vilkår for å skape dialogiske rom der elevene får bruke sitt språk og sine idéer i faglig utforsking. Johanne Ur SæbøAtle SkaftunArne Olav NygardUniversity of Oslo Libraryarticledialog, stemme, muntlighetSpecial aspects of educationLC8-6691ENNOSVActa Didactica Norden, Vol 15, Iss 2 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN NO SV
topic	dialog, stemme, muntlighet Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	dialog, stemme, muntlighet Special aspects of education LC8-6691 Johanne Ur Sæbø Atle Skaftun Arne Olav Nygard Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
description	I denne artikkelen søker vi å gi svar på følgende spørsmål: Hvilke muntlige dialogiske rom finnes i klasseromshverdagen på mellomtrinnet? Det gjøres ved å studere mulighetene elevene får til å bruke stemmen sin og språket sitt i læringsarbeidet. Studien er basert på observasjoner i fire klasser på mellomtrinnet på én skole. Hver av klassene har blitt observert i én uke. Fyldige feltnotater samt lydopptak i én av klassene utgjør datamaterialet. I analysen identifiseres først hvilke organiseringsformer som er nyttet i alle de observerte timene (helklasse, individuelt arbeid, par- og gruppearbeid). Videre identifiseres og undersøkes den muntlige interaksjonen i helklasseundervisningen, og da spesielt sekvenser med dialogisk potensial. Drøftingen indikerer at elevene på mellomtrinnet, selv i et fellesskap preget av relasjonell anerkjennelse, i liten grad inviteres inn i utforskende dialoger der de får bruke sitt språk og sine idéer i møte med faglige problemstillinger. Med henspill på de siste tiårs nasjonale satsinger rettet mot fornyelse av skolens praksis i retning av mer elevaktive arbeidsformer, er dette tankevekkende. Studiens bidrag er å tilby realistiske bilder fra klasseromshverdagen som utgangspunkt for å peke på vilkår for å skape dialogiske rom der elevene får bruke sitt språk og sine idéer i faglig utforsking.
format	article
author	Johanne Ur Sæbø Atle Skaftun Arne Olav Nygard
author_facet	Johanne Ur Sæbø Atle Skaftun Arne Olav Nygard
author_sort	Johanne Ur Sæbø
title	Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
title_short	Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
title_full	Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
title_fullStr	Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
title_full_unstemmed	Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
title_sort	vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet
publisher	University of Oslo Library
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/931de2976e9146689c2f1588593b776a
work_keys_str_mv	AT johanneursæbø vilkarformuntligdeltakelsepamellomtrinnet AT atleskaftun vilkarformuntligdeltakelsepamellomtrinnet AT arneolavnygard vilkarformuntligdeltakelsepamellomtrinnet
_version_	1718373217522941952

Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet

Ejemplares similares