Pesquisa e formação de professores com casos de ensino: fundamentos e potencialidades

Este escrito apresenta-se como um ensaio teórico sobre casos de ensino na área da Educação, precisamente, sobre a sua adoção na formação de professores. Tem como objetivo dialogar criticamente com estudos e pesquisas acerca das potencialidades formativas e investigativas de casos de ensino. Propõe-...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Isabel Maria Sabino de Farias, Amali de Angelis Mussi
Formato:	article
Lenguaje:	ES PT
Publicado:	Universidade do Oeste de Santa Catarina 2021
Materias:	Casos de ensino em Educação Formação de professores Instrumento investigativo Dispositivo de formação Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9a53b72549d34a148e8e5e2eacbd62b3
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spelling	oai:doaj.org-article:9a53b72549d34a148e8e5e2eacbd62b32021-11-30T14:18:27ZPesquisa e formação de professores com casos de ensino: fundamentos e potencialidades10.18593/r.v46.272340104-43112177-6059https://doaj.org/article/9a53b72549d34a148e8e5e2eacbd62b32021-06-01T00:00:00Zhttp://149.28.39.191:8000/index.php/roteiro/article/view/27234https://doaj.org/toc/0104-4311https://doaj.org/toc/2177-6059 Este escrito apresenta-se como um ensaio teórico sobre casos de ensino na área da Educação, precisamente, sobre a sua adoção na formação de professores. Tem como objetivo dialogar criticamente com estudos e pesquisas acerca das potencialidades formativas e investigativas de casos de ensino. Propõe-se, para tanto, discutir o conceito de casos de ensino, as várias terminologias presentes na abordagem do assunto, sua emergência como instrumento de pesquisa e de formação, os fundamentos teóricos e práticos em torno de sua elaboração, bem como o seu potencial para a compreensão do desenvolvimento docente numa perspectiva crítica reflexiva, especialmente no que concerne ao seu pensamento, suas crenças e teorias pessoais, a construção dos conhecimentos profissionais e ao raciocínio pedagógico por ele utilizado. Por meio da análise teórica acerca da temática, destaca que casos de ensino podem contribuir significativamente para a produção de conhecimentos para a área educacional, e, consequentemente, para a introdução de dispositivos de formação e pesquisa que valorizem a mobilização de conhecimentos profissionais e saberes docentes; o protagonismo e a socialização profissional; um processo singular de escuta sensível do que ocorre por dentro da profissão, o que concorre para a atualidade da temática e sua relevância no contexto atual de formação docente, seja inicial ou continuada. Espera-se, portanto, contribuir para aprofundar e disseminar o debate sobre casos de ensino como instrumento na formação de professores e na produção de conhecimento no campo. Isabel Maria Sabino de FariasAmali de Angelis MussiUniversidade do Oeste de Santa CatarinaarticleCasos de ensino em EducaçãoFormação de professoresInstrumento investigativoDispositivo de formaçãoEducationLSpecial aspects of educationLC8-6691ESPTRoteiro, Vol 46 (2021)
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description	Este escrito apresenta-se como um ensaio teórico sobre casos de ensino na área da Educação, precisamente, sobre a sua adoção na formação de professores. Tem como objetivo dialogar criticamente com estudos e pesquisas acerca das potencialidades formativas e investigativas de casos de ensino. Propõe-se, para tanto, discutir o conceito de casos de ensino, as várias terminologias presentes na abordagem do assunto, sua emergência como instrumento de pesquisa e de formação, os fundamentos teóricos e práticos em torno de sua elaboração, bem como o seu potencial para a compreensão do desenvolvimento docente numa perspectiva crítica reflexiva, especialmente no que concerne ao seu pensamento, suas crenças e teorias pessoais, a construção dos conhecimentos profissionais e ao raciocínio pedagógico por ele utilizado. Por meio da análise teórica acerca da temática, destaca que casos de ensino podem contribuir significativamente para a produção de conhecimentos para a área educacional, e, consequentemente, para a introdução de dispositivos de formação e pesquisa que valorizem a mobilização de conhecimentos profissionais e saberes docentes; o protagonismo e a socialização profissional; um processo singular de escuta sensível do que ocorre por dentro da profissão, o que concorre para a atualidade da temática e sua relevância no contexto atual de formação docente, seja inicial ou continuada. Espera-se, portanto, contribuir para aprofundar e disseminar o debate sobre casos de ensino como instrumento na formação de professores e na produção de conhecimento no campo.
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Pesquisa e formação de professores com casos de ensino: fundamentos e potencialidades

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