Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa

Partiendo de la revisión realizada por Faria en 2011, que contextualizaba las transformaciones del sistema educativo portugués en el área de la educación social y emocional, el presente estudio busca actualizar las recientes modificaciones en las competencias socioemocionales en la escuela portugues...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ana Costa, Luisa Faria
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2017
Materias:	educación social y emocional sistema de enseñanza portugués modificaciones curriculares Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a31ffca8f8f24a3384ea9790b29a9d5a
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spelling	oai:doaj.org-article:a31ffca8f8f24a3384ea9790b29a9d5a2021-11-11T15:01:00ZEducación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa0213-86462530-3791https://doaj.org/article/a31ffca8f8f24a3384ea9790b29a9d5a2017-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27450136011https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Partiendo de la revisión realizada por Faria en 2011, que contextualizaba las transformaciones del sistema educativo portugués en el área de la educación social y emocional, el presente estudio busca actualizar las recientes modificaciones en las competencias socioemocionales en la escuela portuguesa, entre 2011 y 2016, retratando algunos cambios en las políticas educativas y presentando la perspectiva de diferentes representantes del sector educativo y de los docentes portugueses sobre ellas. De este modo, este estudio tiene como objetivo contribuir a la reflexión sobre la visión estratégica de la escuela portuguesa y sobre su papel en la promoción de competencias sociales y emocionales de los alumnos.Ana CostaLuisa FariaUniversidad de Murcia articleeducación social y emocionalsistema de enseñanza portuguésmodificaciones curricularesEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 31, Iss 1, Pp 65-76 (2017)
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Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa

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