Universitetslæreres erfaringer med digitalisering i et pedagogisk utviklingsprosjekt
I denne artikkelen undersøker vi universitetslæreres erfaringer med å utvikle og iverksette et teknologiintensivt prosjekt i UH-sektoren. Det rettes et særlig fokus mot hvilke spenninger, relasjoner og mekanismer aktørene støter på i arbeidet med utvikling og utprøving av et helhetlig læringsdesign...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | DA EN NO SV |
| Publicado: |
Universitetsforlaget
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/aafe1b3327dd4c5998f1b609807a4978 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | I denne artikkelen undersøker vi universitetslæreres erfaringer med å utvikle og iverksette et teknologiintensivt prosjekt i UH-sektoren. Det rettes et særlig fokus mot hvilke spenninger, relasjoner og mekanismer aktørene støter på i arbeidet med utvikling og utprøving av et helhetlig læringsdesign der digitalisering inngår som en viktig del. Analysen av prosjektdokumentene viser at forholdet mellom ulike praksiser aktualiseres og kommer under press fordi digitalisering krever utstrakt flerfaglig samarbeid på tvers av ulike kompetansemiljøer. Et slik samarbeid nødvendiggjør en utvidet forståelse for prosjektets hvem, hva og hvordan. Universitetslæreren har en sentral rolle i dette arbeidet. Kunnskap om hva det innebærer å utvikle og vedlikeholde teknologiintensive prosjekter, er viktig i arbeidet med økt digitalisering i UH-sektoren. |
|---|