El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso

La comprensión lectora es un proceso cognitivo que involucra un gran número de tareas mentales simultáneas; este proceso demanda una seria atención al detalle del cómo lograrla en el estudiantado, es aquí donde el Diseño Instruccional (DI) para su fomento cobra relevancia. El presente estudio se pla...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Elizabeth Arreola Saldívar, Juan Manuel Coronado Manqueros
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2021
Materias:	comprensión lectura diseño instrucción cognición Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ab33a2e162834570a1222a03ef431b39
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El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso

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