Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica

Los huertos escolares han promovido la enseñanza de contenidos curriculares, científicos, culturales y de salud; la producción de alimentos y el desarrollo de valores ecológicos y colaborativos. Mediante la integración y sistematización de informació...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	César Enrique Montiel Sánchez, Elda Miriam Aldasoro Maya, Maricela Guzmán Cáceres, Antonio Saldívar Moreno, Ulises Rodríguez Robles
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Guanajuato 2021
Materias:	Science (General) Q1-390 Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/aba5f49334044e0ea87d2d3a8b399b08
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:aba5f49334044e0ea87d2d3a8b399b08
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:aba5f49334044e0ea87d2d3a8b399b082021-11-05T19:39:49ZRepresentaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica10.15174/au.2021.30562007-9621https://doaj.org/article/aba5f49334044e0ea87d2d3a8b399b082021-11-01T00:00:00Zhttps://www.actauniversitaria.ugto.mx/index.php/acta/article/view/3056/3672https://doaj.org/toc/2007-9621Los huertos escolares han promovido la enseñanza de contenidos curriculares, científicos, culturales y de salud; la producción de alimentos y el desarrollo de valores ecológicos y colaborativos. Mediante la integración y sistematización de información recabada en conversatorios, entrevistas semiestructuradas y observación participante, esta investigación analizó las Representaciones Sociales de huertos escolares de seis docentes y cinco directores pertenecientes a siete escuelas primarias, así como de tres personas de una instancia gubernamental del ámbito educativo en Tabasco, México. Los resultados muestran dos representaciones: una enfatiza a los huertos como medios para la formación escolar y la otra los concibe más como espacios para producir alimentos. Se concluye que las experiencias personales, las interacciones sociales, el acceso a información y los contextos socioculturales específicos de la entidad han configurado estas representaciones. Por ello, dialogarlas desde la pedagogía crítica permitirá tomar acuerdos entre las dependencias que diseñan el proyecto y quienes lo implementan.César Enrique Montiel SánchezElda Miriam Aldasoro MayaMaricela Guzmán CáceresAntonio Saldívar Moreno Ulises Rodríguez RoblesUniversidad de GuanajuatoarticleScience (General)Q1-390Social SciencesHESActa Universitaria, Vol 31 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	Science (General) Q1-390 Social Sciences H
spellingShingle	Science (General) Q1-390 Social Sciences H César Enrique Montiel Sánchez Elda Miriam Aldasoro Maya Maricela Guzmán Cáceres Antonio Saldívar Moreno Ulises Rodríguez Robles Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
description	Los huertos escolares han promovido la enseñanza de contenidos curriculares, científicos, culturales y de salud; la producción de alimentos y el desarrollo de valores ecológicos y colaborativos. Mediante la integración y sistematización de información recabada en conversatorios, entrevistas semiestructuradas y observación participante, esta investigación analizó las Representaciones Sociales de huertos escolares de seis docentes y cinco directores pertenecientes a siete escuelas primarias, así como de tres personas de una instancia gubernamental del ámbito educativo en Tabasco, México. Los resultados muestran dos representaciones: una enfatiza a los huertos como medios para la formación escolar y la otra los concibe más como espacios para producir alimentos. Se concluye que las experiencias personales, las interacciones sociales, el acceso a información y los contextos socioculturales específicos de la entidad han configurado estas representaciones. Por ello, dialogarlas desde la pedagogía crítica permitirá tomar acuerdos entre las dependencias que diseñan el proyecto y quienes lo implementan.
format	article
author	César Enrique Montiel Sánchez Elda Miriam Aldasoro Maya Maricela Guzmán Cáceres Antonio Saldívar Moreno Ulises Rodríguez Robles
author_facet	César Enrique Montiel Sánchez Elda Miriam Aldasoro Maya Maricela Guzmán Cáceres Antonio Saldívar Moreno Ulises Rodríguez Robles
author_sort	César Enrique Montiel Sánchez
title	Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
title_short	Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
title_full	Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
title_fullStr	Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
title_full_unstemmed	Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
title_sort	representaciones sociales de huertos escolares: hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica
publisher	Universidad de Guanajuato
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/aba5f49334044e0ea87d2d3a8b399b08
work_keys_str_mv	AT cesarenriquemontielsanchez representacionessocialesdehuertosescolareshacialaconstrucciondeproyectoseducativosdesdelapedagogiacritica AT eldamiriamaldasoromaya representacionessocialesdehuertosescolareshacialaconstrucciondeproyectoseducativosdesdelapedagogiacritica AT maricelaguzmancaceres representacionessocialesdehuertosescolareshacialaconstrucciondeproyectoseducativosdesdelapedagogiacritica AT antoniosaldivarmoreno representacionessocialesdehuertosescolareshacialaconstrucciondeproyectoseducativosdesdelapedagogiacritica AT ulisesrodriguezrobles representacionessocialesdehuertosescolareshacialaconstrucciondeproyectoseducativosdesdelapedagogiacritica
_version_	1718444058256343040

Representaciones sociales de huertos escolares: Hacia la construcción de proyectos educativos desde la pedagogía crítica

Ejemplares similares