Creando contextos de comprensión: Rol estudiantil en las instancias de lectura en la sala de clases

Se caracterizaron los tipos de episodios y las estructuras de participación de 9 docentes de Chile de 3º, 5º y 7º de primaria en clases de Ciencias, Historia y Lenguaje en instancias de lectura colectiva. Se utilizó el sistema de análisis propuesto por Sánchez et al (2008), en el cual se analizó la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Andrea Verónica Bustos- Ibarra, Cintia Susana Montenegro- Villalobos, Wilma Lorena Sandoval- Santana, Giselle Francis Melo-Letelier
Formato: article
Lenguaje:ES
Publicado: Universidad de Costa Rica 2018
Materias:
Acceso en línea:https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.23432
https://doaj.org/article/b0137b7fa36b4bf5bb3c1143b171a866
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