Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional

El artículo tiene por objetivo ofrecer una reflexión sobre la formación docente en un contexto de profundos cambios y transformaciones sociales que han interpelado a la formación inicial del profesorado en su labor pedagógica. Formación que debiera ser repensada en consonancia con estos cambios en d...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Verónica López-López, Nelly Lagos San Martín
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2021
Materias:	educación pedagogía formación docente competencias del profesorado Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41464 https://doaj.org/article/b227bb2c67104f17858a69221ac47ef8
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:b227bb2c67104f17858a69221ac47ef8
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:b227bb2c67104f17858a69221ac47ef82021-11-11T15:13:11ZRepensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41464https://doaj.org/article/b227bb2c67104f17858a69221ac47ef82021-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44064134002https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El artículo tiene por objetivo ofrecer una reflexión sobre la formación docente en un contexto de profundos cambios y transformaciones sociales que han interpelado a la formación inicial del profesorado en su labor pedagógica. Formación que debiera ser repensada en consonancia con estos cambios en donde se valore las competencias socioemocionales como la autoconciencia, la autogestión, la conciencia del otro, las habilidades sociales y la toma de decisiones responsables, pues una competencia no adquirida no se puede enseñar. Este análisis se plantea considerando que el profesorado es un profesional capaz de integrar saberes y valores, pues enseña en un contexto socialmente construido con desigualdades y vulnerabilidad económica y social, cuyo rol es ser un mediador entre el saber y los procesos de apropiación del estudiantado. De ahí la necesidad de proponer una discusión en torno a esta temática.Verónica López-LópezNelly Lagos San MartínUniversidad de Costa Ricaarticleeducaciónpedagogíaformación docentecompetencias del profesoradoEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 45, Iss 1, Pp 1-9 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	educación pedagogía formación docente competencias del profesorado Education (General) L7-991
spellingShingle	educación pedagogía formación docente competencias del profesorado Education (General) L7-991 Verónica López-López Nelly Lagos San Martín Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
description	El artículo tiene por objetivo ofrecer una reflexión sobre la formación docente en un contexto de profundos cambios y transformaciones sociales que han interpelado a la formación inicial del profesorado en su labor pedagógica. Formación que debiera ser repensada en consonancia con estos cambios en donde se valore las competencias socioemocionales como la autoconciencia, la autogestión, la conciencia del otro, las habilidades sociales y la toma de decisiones responsables, pues una competencia no adquirida no se puede enseñar. Este análisis se plantea considerando que el profesorado es un profesional capaz de integrar saberes y valores, pues enseña en un contexto socialmente construido con desigualdades y vulnerabilidad económica y social, cuyo rol es ser un mediador entre el saber y los procesos de apropiación del estudiantado. De ahí la necesidad de proponer una discusión en torno a esta temática.
format	article
author	Verónica López-López Nelly Lagos San Martín
author_facet	Verónica López-López Nelly Lagos San Martín
author_sort	Verónica López-López
title	Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
title_short	Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
title_full	Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
title_fullStr	Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
title_full_unstemmed	Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
title_sort	repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2021
url	https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41464 https://doaj.org/article/b227bb2c67104f17858a69221ac47ef8
work_keys_str_mv	AT veronicalopezlopez repensarlaformacioninicialdocentedesdeunadimensionsocioemocional AT nellylagossanmartin repensarlaformacioninicialdocentedesdeunadimensionsocioemocional
_version_	1718436406745890816

Repensar la formación inicial docente desde una dimensión socioemocional

Ejemplares similares