Política educacional para una modalidad e-learning en la universidad a partir de la pandemia

Introducción: En este artículo, basándose en la exploración teórica, se ha identificado la necesidad de plantear propuestas hacia la construcción de una política educacional de mínimos necesarios para la modalidad e-learning en la universidad en el contexto de pandemia por la Covid–19. Antecedentes...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sindy Diamela Tippe Marmolejo, Susan Lizeth Soto Giraldo
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 2021
Materias:	e-learning competencias digitales enseñanza superior educación a distancia política educacional Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b36acea71429441e9040240cb3342560
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description	Introducción: En este artículo, basándose en la exploración teórica, se ha identificado la necesidad de plantear propuestas hacia la construcción de una política educacional de mínimos necesarios para la modalidad e-learning en la universidad en el contexto de pandemia por la Covid–19. Antecedentes: En consecuencia, se propuso como método el heurístico y el hermenéutico, a partir de los cuales se desprende que, la virtualización de la educación peruana ha significado un proceso acelerado y no planificado, a partir del cual la metodología aplicada en la enseñanza en línea ha evidenciado grandes similitudes respecto de la educación presencial. Discusión: Es preciso establecer nuevas condiciones básicas de calidad del servicio educativo e-learning en el nivel superior universitario, que permitan a las instituciones universitarias adaptarse tanto a las exigencias del nuevo mercado educativo como a los perfiles de sus potenciales estudiantes. Asimismo, por su parte, cada gobierno de turno debe desarrollar las gestiones pertinentes para generar condiciones óptimas que ayuden a reducir las brechas de acceso y aquella relacionada con las competencias digitales.
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