Does metacognitive awareness improve self-regulated learning and ensure academic achievement in the COVID-19 crisis?
Guardado en:
Autores principales: | , |
---|---|
Formato: | article |
Lenguaje: | EN |
Publicado: |
Canadian Medical Education Journal
2021
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/b656f1ce935d4a0aa3fdb4cca99cdea1 |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|