Does metacognitive awareness improve self-regulated learning and ensure academic achievement in the COVID-19 crisis?
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN |
| Publicado: |
Canadian Medical Education Journal
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/b656f1ce935d4a0aa3fdb4cca99cdea1 |
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