Does metacognitive awareness improve self-regulated learning and ensure academic achievement in the COVID-19 crisis?
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | article |
| Langue: | EN |
| Publié: |
Canadian Medical Education Journal
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/b656f1ce935d4a0aa3fdb4cca99cdea1 |
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