La matrícula escolar de la UASLP: Modificaciones en la composición por sexo

En el año 2015, la Red Nacional de Equidad de Género en las Instituciones de Educación Superior acuerda establecer la transversalización e institucionalización de género, contexto pertinente para que el objetivo del presente artículo sea analizar la composición de la matrícula escolar del nivel lice...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rosa María Huerta Mata
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de México 2018
Materias:	educación superior carreras perspectiva de género matrícula transversalidad de género Science Q Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.17.62971 https://doaj.org/article/b7f734cc170e44adb5375e01ab26167b
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spelling	oai:doaj.org-article:b7f734cc170e44adb5375e01ab26167b2021-11-11T15:56:16ZLa matrícula escolar de la UASLP: Modificaciones en la composición por sexo2007-8064https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.17.62971https://doaj.org/article/b7f734cc170e44adb5375e01ab26167b2018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457655955006https://doaj.org/toc/2007-8064En el año 2015, la Red Nacional de Equidad de Género en las Instituciones de Educación Superior acuerda establecer la transversalización e institucionalización de género, contexto pertinente para que el objetivo del presente artículo sea analizar la composición de la matrícula escolar del nivel licenciatura en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí por sexo. Para ello se realizó un análisis estadístico de tipo descriptivo y con perspectiva de género, utilizando los datos obtenidos en los anuarios institucionales de los periodos escolares 2004-2005 a 2013-2014. Los resultados revelan que, en la composición de la matrícula, el número de mujeres se ha incrementado de manera sostenida. Asimismo, se observa que la brecha de género es más marcada en las escuelas y facultades de la capital de San Luis Potosí, en las cuales existe mayor presencia femenina que en el resto de los campus universitarios. La proporción de mujeres en carreras del área de ciencias exactas y tecnología es superior a la de hombres en carreras de las áreas socioadministrativas. La integración de mujeres a carreras híbridas es equitativa o superior a la de hombres.Rosa María Huerta MataUniversidad Nacional Autónoma de Méxicoarticleeducación superiorcarrerasperspectiva de géneromatrículatransversalidad de géneroScienceQSocial SciencesHENESEntreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Vol 6, Iss 17 (2018)
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