El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial

El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial

Este trabajo pretende identificar las dificultades que tienen los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS) de Ciencias de las cinco universidades públicas catalanas en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje (SEA) de química contextualizadas. La pregunta qu...

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Main Authors: Sylvia Moraga Toledo, Mariona Espinet Blanch, Cristian Merino Rubilar
Format: article
Language:EN
ES
Published: Universidad de Cádiz 2019
Subjects:
educación científica basado en contextos (ebc)
formación inicial del profesorado
diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje
enseñanza de la química
contexto y concepto
Social Sciences
H
Online Access:https://doi.org/10.25267/RevEurekaensendivulgcienc.2019.v16.i1.1604
https://doaj.org/article/bafd5c7909c0415590778dbcfd2e17b6
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