Qüestions terminològiques en l'ensenyament de la gramàtica catalana
Aquest article presenta una prospecció d'un seguit de qüestions terminològiques rellevants referides a l’ensenyament de la gramàtica de la llengua catalana. En concret, en el primer apartat s'indaga la dicotomia transitiu/intransitiu i s'examina les implicacions que tenen les definici...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | article |
| Language: | CA EN ES |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/bdc0a5ec6a2f4c769daf367fa43110e0 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Aquest article presenta una prospecció d'un seguit de qüestions terminològiques rellevants referides a l’ensenyament de la gramàtica de la llengua catalana. En concret, en el primer apartat s'indaga la dicotomia transitiu/intransitiu i s'examina les implicacions que tenen les definicions d’aquests termes a l’hora de comprendre el funcionament de la gramàtica. En el segon apartat, s'explora la dicotomia entre argument i adjunt. Més en detall, s'analitza el cas dels complements de companyia i els de lloc, per destriar els que són arguments (altrament anomenats complements de règim) i els que són adjunts (terme equiparable a complement circumstancial). Cadascun dels apartats inclou una proposta d'exercicis per treballar a l'aula amb l'objectiu d'assolir un major nivell de comprensió i de promoure la reflexió gramatical en l’alumnat. |
|---|