Podcasts, Clube de Redação Criativa e Atendimentos Virtuais: novas estratégias para novos tempos

Este artigo visa a relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa vivenciadas em uma escola municipal da cidade do Rio de Janeiro, durante o período de pandemia causada pelo coronavírus, com alunos de Eja I (anos iniciais) e com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Com a necessidade...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Priscila Thaiss da Conceição de Medeiros, Lidiane de Marins Pereira
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	ensino de português. leitura e escrita. eja e ensino fundamental ii. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c1f11b97441a44bf95db06f8b1669c6b
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spelling	oai:doaj.org-article:c1f11b97441a44bf95db06f8b1669c6b2021-11-11T14:06:30ZPodcasts, Clube de Redação Criativa e Atendimentos Virtuais: novas estratégias para novos tempos0101-18121982-201410.17058/signo.v46i85.15706https://doaj.org/article/c1f11b97441a44bf95db06f8b1669c6b2021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15706https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Este artigo visa a relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa vivenciadas em uma escola municipal da cidade do Rio de Janeiro, durante o período de pandemia causada pelo coronavírus, com alunos de Eja I (anos iniciais) e com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Com a necessidade de novas ferramentas para nos aproximarmos dos alunos neste período atípico de isolamento social, lançamos mão do uso de podcasts tanto para discutir conteúdos escolares quanto para falar acerca de atualidades e análises de contos. Além disso, criamos o Clube de Redação Criativa na escola e, a partir dele, os atendimentos virtuais aos alunos do Eja I para desenvolvimento da leitura e da compreensão textual. Apresentamos, aqui, quais os objetivos e os procedimentos adotados e quais reflexões foram suscitadas por meio de cada uma dessas experiências.Priscila Thaiss da Conceição de MedeirosLidiane de Marins PereiraUniversidade de Santa Cruz do Sularticleensino de português. leitura e escrita. eja e ensino fundamental ii.Language and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 85, Pp 48-57 (2021)
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description	Este artigo visa a relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa vivenciadas em uma escola municipal da cidade do Rio de Janeiro, durante o período de pandemia causada pelo coronavírus, com alunos de Eja I (anos iniciais) e com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Com a necessidade de novas ferramentas para nos aproximarmos dos alunos neste período atípico de isolamento social, lançamos mão do uso de podcasts tanto para discutir conteúdos escolares quanto para falar acerca de atualidades e análises de contos. Além disso, criamos o Clube de Redação Criativa na escola e, a partir dele, os atendimentos virtuais aos alunos do Eja I para desenvolvimento da leitura e da compreensão textual. Apresentamos, aqui, quais os objetivos e os procedimentos adotados e quais reflexões foram suscitadas por meio de cada uma dessas experiências.
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