O ensino da botânica no ensino médio
A falta de capacitação docente na área de botânica pode contribuir para o apagamento da mesma nas escolas. O presente estudo teve por objetivo investigar o processo de ensino/aprendizagem de botânica. Para tanto, utilizou-se a estratégia de investigação por métodos simultâneos, pesquisa qualitativa...
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Marco Antonio Leandro Barzano
2021
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oai:doaj.org-article:c41f6164ab8e43c7ab93845bc4b735052021-12-05T22:18:43ZO ensino da botânica no ensino médio2763-8898https://doaj.org/article/c41f6164ab8e43c7ab93845bc4b735052021-11-01T00:00:00Zhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/581https://doaj.org/toc/2763-8898 A falta de capacitação docente na área de botânica pode contribuir para o apagamento da mesma nas escolas. O presente estudo teve por objetivo investigar o processo de ensino/aprendizagem de botânica. Para tanto, utilizou-se a estratégia de investigação por métodos simultâneos, pesquisa qualitativa e quantitativa, a coleta de dados foi feita através da aplicação de questionário semiestruturado a alunos e professores de biologia de uma escola da rede estadual de ensino de Tangará da Serra, MT. Os professores ressaltaram a falta de recursos para a realização de aulas de campo e de materiais para aulas práticas, mas, não demonstraram receio ou aversão aos temas botânicos. Quanto ao corpo discente, afirmaram achar interessante a forma como os vegetais são ensinados, porém pelo teste de “cegueira botânica”, demonstraram não enxergar os vegetais quando em interação com animais. Robson Aparecido dos SantosRogério Benedito da Silva AñezMarco Antonio Leandro BarzanoarticleCegueira botânicaBiology (General)QH301-705.5PTRevista da SBEnBIO, Vol 14, Iss 2 (2021) |
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Cegueira botânica Biology (General) QH301-705.5 Robson Aparecido dos Santos Rogério Benedito da Silva Añez O ensino da botânica no ensino médio |
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A falta de capacitação docente na área de botânica pode contribuir para o apagamento da mesma nas escolas. O presente estudo teve por objetivo investigar o processo de ensino/aprendizagem de botânica. Para tanto, utilizou-se a estratégia de investigação por métodos simultâneos, pesquisa qualitativa e quantitativa, a coleta de dados foi feita através da aplicação de questionário semiestruturado a alunos e professores de biologia de uma escola da rede estadual de ensino de Tangará da Serra, MT. Os professores ressaltaram a falta de recursos para a realização de aulas de campo e de materiais para aulas práticas, mas, não demonstraram receio ou aversão aos temas botânicos. Quanto ao corpo discente, afirmaram achar interessante a forma como os vegetais são ensinados, porém pelo teste de “cegueira botânica”, demonstraram não enxergar os vegetais quando em interação com animais.
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