Programa de intervenção em funções executivas pró-aprendizagem acadêmica para jovens/universitários: Desenvolvimento e evidências de validade de conteúdo

Apesar de atual destaque para programas de intervenção das funções executivas (FE), predominam aqueles para crianças e idosos, com uma lacuna de programas destinados ao público jovem/universitário. O presente estudo apresenta o processo de desenvolvimento de um programa de intervenção em FE em prol...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Natália Martins Dias, David Mesquita da Costa, Caroline Oliveira Cardoso, Ana Paula Cervi Colling, Rochele Paz Fonseca
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Prensa Médica Latinamericana 2021
Materias:	funções executivas leitura aprendizagem universitários cognição Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c5c990c99b9e47e9b4396d9c2007c6e2
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description	Apesar de atual destaque para programas de intervenção das funções executivas (FE), predominam aqueles para crianças e idosos, com uma lacuna de programas destinados ao público jovem/universitário. O presente estudo apresenta o processo de desenvolvimento de um programa de intervenção em FE em prol da aprendizagem acadêmica para jovens/universitários. O desenvolvimento seguiu 5 etapas: 1) Interna de organização, 2) Construção, 3) Análise de Juízes, 4) Revisão e fechamento, 5) Estudo Piloto. Participaram 8 juízes (etapa 3) e 3 turmas (n = 102) ingressantes no Ensino Superior (etapa 5). Houve elevada concordância entre juízes em relação às demandas e qualidade geral das atividades. Revisão e integração das avaliações quanti e qualitativas dos juízes originou a versão atual do πFex-Academics, com sete atividades estruturadas em três módulos, com foco na aprendizagem e demandas acadêmicas. Estudo piloto revelou boa aplicabilidade. O πFex-Academics constitui-se como ferramenta promissora para estimulação de FE em contexto universitário.
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