Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana

Se presenta un estudio longitudinal del desempeño de niños que participaron de un programa de promoción del desarrollo lingüístico en el jardín de infantes y en 1º grado del nivel primario. Un grupo de niños participantes (198) fue evaluado en vocabulario pasivo y productivo, escritura y lectura; su...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Celia Renata Rosemberg, Alejandra Stein
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2016
Materias:	alfabetización temprana vocabulario estudio longitudinal (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c5d4830a9d19454594e31a48bd184687
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:c5d4830a9d19454594e31a48bd184687
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:c5d4830a9d19454594e31a48bd1846872021-11-11T15:17:23ZAnálisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/c5d4830a9d19454594e31a48bd1846872016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77346456015https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679Se presenta un estudio longitudinal del desempeño de niños que participaron de un programa de promoción del desarrollo lingüístico en el jardín de infantes y en 1º grado del nivel primario. Un grupo de niños participantes (198) fue evaluado en vocabulario pasivo y productivo, escritura y lectura; su desempeño fue comparado con el de un grupo control (43). Se observó un mejor desempeño de los niños participantes, tanto en el jardín de infantes como en 1°grado. El análisis de regresión múltiple mostró que algunas de las habilidades evaluadas en el Nivel Inicial predicen el desempeño de los niños en 1º grado. Los resultados destacan la relevancia de una intervención planificada y sistemática en el Nivel Inicial con el fin de conseguir logros observables en el desempeño de los niños.Celia Renata RosembergAlejandra SteinUniversidad de Manizalesarticlealfabetización tempranavocabularioestudio longitudinal (tesauro de ciencias sociales de la unesco)Social SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 14, Iss 2, Pp 1087-1102 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES PT
topic	alfabetización temprana vocabulario estudio longitudinal (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
spellingShingle	alfabetización temprana vocabulario estudio longitudinal (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99 Celia Renata Rosemberg Alejandra Stein Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
description	Se presenta un estudio longitudinal del desempeño de niños que participaron de un programa de promoción del desarrollo lingüístico en el jardín de infantes y en 1º grado del nivel primario. Un grupo de niños participantes (198) fue evaluado en vocabulario pasivo y productivo, escritura y lectura; su desempeño fue comparado con el de un grupo control (43). Se observó un mejor desempeño de los niños participantes, tanto en el jardín de infantes como en 1°grado. El análisis de regresión múltiple mostró que algunas de las habilidades evaluadas en el Nivel Inicial predicen el desempeño de los niños en 1º grado. Los resultados destacan la relevancia de una intervención planificada y sistemática en el Nivel Inicial con el fin de conseguir logros observables en el desempeño de los niños.
format	article
author	Celia Renata Rosemberg Alejandra Stein
author_facet	Celia Renata Rosemberg Alejandra Stein
author_sort	Celia Renata Rosemberg
title	Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
title_short	Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
title_full	Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
title_fullStr	Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
title_full_unstemmed	Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
title_sort	análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana
publisher	Universidad de Manizales
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/c5d4830a9d19454594e31a48bd184687
work_keys_str_mv	AT celiarenatarosemberg analisislongitudinaldelimpactodeunprogramadealfabetizaciontemprana AT alejandrastein analisislongitudinaldelimpactodeunprogramadealfabetizaciontemprana
_version_	1718435654205964288

Análisis longitudinal del impacto de un programa de alfabetización temprana

Ejemplares similares