Para uma criação (em) comum: perspetiva socio-construtivista para a criação coreográfica em contextos educativos

O presente texto coloca em diálogo os processos de ensino-aprendizagem com os processos de criação coregráfica em contextos educativos. No quadro teórico, estabeleceu-se um diálogo entre aspetos construtivistas da educação enunciados por Bruner e Vygotsky com o espetro didático-democrático proposto...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Angelo Cid Neto
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	educação artística dança colaboração métodos e processos coreográficos. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c945473722eb4d8a842f6c35befe1303
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spelling	oai:doaj.org-article:c945473722eb4d8a842f6c35befe13032021-11-10T19:07:03ZPara uma criação (em) comum: perspetiva socio-construtivista para a criação coreográfica em contextos educativos0103-88421982-994910.17058/rea.v29i1.14304https://doaj.org/article/c945473722eb4d8a842f6c35befe13032021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14304https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949O presente texto coloca em diálogo os processos de ensino-aprendizagem com os processos de criação coregráfica em contextos educativos. No quadro teórico, estabeleceu-se um diálogo entre aspetos construtivistas da educação enunciados por Bruner e Vygotsky com o espetro didático-democrático proposto por Butterworth no campo da criação coreográfica. Importa entender como a Cultura faz parte da Educação e como a Colaboração pode ser um aspeto fundamental na criação artística em contexto educativo. Neste processo de equilíbrio, surgem duas forças personificadas pelos agentes professor-aluno e coreógrafo-intérprete. E é, na multiplicidade das suas formas e composições, que reside o núcleo deste texto.Angelo Cid NetoEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleeducação artísticadançacolaboraçãométodos e processos coreográficos.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 1, Pp 151-168 (2021)
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description	O presente texto coloca em diálogo os processos de ensino-aprendizagem com os processos de criação coregráfica em contextos educativos. No quadro teórico, estabeleceu-se um diálogo entre aspetos construtivistas da educação enunciados por Bruner e Vygotsky com o espetro didático-democrático proposto por Butterworth no campo da criação coreográfica. Importa entender como a Cultura faz parte da Educação e como a Colaboração pode ser um aspeto fundamental na criação artística em contexto educativo. Neste processo de equilíbrio, surgem duas forças personificadas pelos agentes professor-aluno e coreógrafo-intérprete. E é, na multiplicidade das suas formas e composições, que reside o núcleo deste texto.
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Para uma criação (em) comum: perspetiva socio-construtivista para a criação coreográfica em contextos educativos

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