El aprendizaje semipresencial o virtual: nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior

En el artículo exponemos, desde una perspectiva valorativa, la necesidad y beneficios que incorpora el uso de las TICs en el momento de cambio y adaptación, en el caso de España, al marco de convergencia europeo. Describimos la creación de un entorno de enseñanza y aprendizaje virtual o semipresenci...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	María Angustias Hinojo, Andrés Fernández
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2012
Materias:	tics metodología enseñanza aprendizaje blended learning Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c9bcf8a909fa46a09142bda339d2f532
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spelling	oai:doaj.org-article:c9bcf8a909fa46a09142bda339d2f5322021-11-11T15:17:20ZEl aprendizaje semipresencial o virtual: nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/c9bcf8a909fa46a09142bda339d2f5322012-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77323982008https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679En el artículo exponemos, desde una perspectiva valorativa, la necesidad y beneficios que incorpora el uso de las TICs en el momento de cambio y adaptación, en el caso de España, al marco de convergencia europeo. Describimos la creación de un entorno de enseñanza y aprendizaje virtual o semipresencial denominado blended learning, y apuntamos los efectos positivos, derivados de altos niveles de satisfacción encontrados en diferentes experiencias implementadas en universidades, tanto a nivel nacional como internacional. Pretendemos analizar con objetividad lo que algunas experiencias de estos entornos de aprendizaje han aportado de forma positiva para su posible implantación en los centros de enseñanza superior.María Angustias HinojoAndrés FernándezUniversidad de Manizalesarticleticsmetodologíaenseñanzaaprendizajeblended learningSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 10, Iss 1, Pp 159-167 (2012)
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description	En el artículo exponemos, desde una perspectiva valorativa, la necesidad y beneficios que incorpora el uso de las TICs en el momento de cambio y adaptación, en el caso de España, al marco de convergencia europeo. Describimos la creación de un entorno de enseñanza y aprendizaje virtual o semipresencial denominado blended learning, y apuntamos los efectos positivos, derivados de altos niveles de satisfacción encontrados en diferentes experiencias implementadas en universidades, tanto a nivel nacional como internacional. Pretendemos analizar con objetividad lo que algunas experiencias de estos entornos de aprendizaje han aportado de forma positiva para su posible implantación en los centros de enseñanza superior.
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