Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками

Цель работы — провести сравнительный анализ способности детей 6–7 лет перерабатывать зрительную информацию, предъявленную на реальных и виртуальных носителях. Доказано, что связь между физиологическими и психическими процессами при формировании эталонов-образов, лежащих в основе мышления, в дошколь...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Тамара Георгиевна Кузнецова, Инна Юрьевна Голубева
Formato:	article
Lenguaje:	EN RU
Publicado:	Herzen State Pedagogical University of Russia 2021
Materias:	дети дошкольного возраста выбор длительность обучения реальные зрительные стимулы виртуальные зрительные стимулы информативный признак Physiology QP1-981
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/cae80de86edd43fab487573c512bcc21
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:cae80de86edd43fab487573c512bcc21
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:cae80de86edd43fab487573c512bcc212021-12-05T16:54:54ZВизуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками10.33910/2687-1270-2021-2-3-335-3462687-1270https://doaj.org/article/cae80de86edd43fab487573c512bcc212021-12-01T00:00:00Zhttps://intphysiology.ru/index.php/main/article/view/102https://doaj.org/toc/2687-1270 Цель работы — провести сравнительный анализ способности детей 6–7 лет перерабатывать зрительную информацию, предъявленную на реальных и виртуальных носителях. Доказано, что связь между физиологическими и психическими процессами при формировании эталонов-образов, лежащих в основе мышления, в дошкольном возрасте вырабатываются при непосредственном манипулировании ребенка реальными предметами. При взаимодействии с компьютером эта первая и необходимая стадия обучения ребенка исключается, вынуждая его сразу переходить к более сложным операциям. Тем не менее проблема усвоения виртуальной информации ребенком мало изучена как в России, так и в мире. В основном исследования этой проблемы связаны с влиянием различных девайсов на психофизическое состояние ребенка, и мало обращается внимания на качество обучения. В исследовании принимали участие физически и психически здоровые дети 6–7 (6±0,5) лет с письменного разрешения их родителей. В задачу входило их обучение выбору графических зрительных стимулов, предъявляемых на бумажных носителях (реальные) и на экране монитора (виртуальные). Было установлено, что дети быстрее и с лучшими результатами обучались распознавать и выбирать реальные зрительные стимулы, предъявленные на бумажных носителях (контурные изображения), в сравнении с аналогичными стимулами, предъявленными на экране монитора. Полученные факты показали необходимость обучения ребенка 6–7 лет на примерах реальных зрительных стимулов с учетом его индивидуальных возрастных психофизиологических возможностей. Полученные результаты указывают на необходимость учета психофизиологических возрастных особенностей и скорости зрительно-моторной реакции дошкольников при считывании виртуальной информации с электронных устройств. Тамара Георгиевна КузнецоваИнна Юрьевна ГолубеваHerzen State Pedagogical University of Russiaarticleдети дошкольного возраставыбордлительность обученияреальные зрительные стимулывиртуальные зрительные стимулыинформативный признакPhysiologyQP1-981ENRUИнтегративная физиология, Vol 2, Iss 3 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN RU
topic	дети дошкольного возраста выбор длительность обучения реальные зрительные стимулы виртуальные зрительные стимулы информативный признак Physiology QP1-981
spellingShingle	дети дошкольного возраста выбор длительность обучения реальные зрительные стимулы виртуальные зрительные стимулы информативный признак Physiology QP1-981 Тамара Георгиевна Кузнецова Инна Юрьевна Голубева Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
description	Цель работы — провести сравнительный анализ способности детей 6–7 лет перерабатывать зрительную информацию, предъявленную на реальных и виртуальных носителях. Доказано, что связь между физиологическими и психическими процессами при формировании эталонов-образов, лежащих в основе мышления, в дошкольном возрасте вырабатываются при непосредственном манипулировании ребенка реальными предметами. При взаимодействии с компьютером эта первая и необходимая стадия обучения ребенка исключается, вынуждая его сразу переходить к более сложным операциям. Тем не менее проблема усвоения виртуальной информации ребенком мало изучена как в России, так и в мире. В основном исследования этой проблемы связаны с влиянием различных девайсов на психофизическое состояние ребенка, и мало обращается внимания на качество обучения. В исследовании принимали участие физически и психически здоровые дети 6–7 (6±0,5) лет с письменного разрешения их родителей. В задачу входило их обучение выбору графических зрительных стимулов, предъявляемых на бумажных носителях (реальные) и на экране монитора (виртуальные). Было установлено, что дети быстрее и с лучшими результатами обучались распознавать и выбирать реальные зрительные стимулы, предъявленные на бумажных носителях (контурные изображения), в сравнении с аналогичными стимулами, предъявленными на экране монитора. Полученные факты показали необходимость обучения ребенка 6–7 лет на примерах реальных зрительных стимулов с учетом его индивидуальных возрастных психофизиологических возможностей. Полученные результаты указывают на необходимость учета психофизиологических возрастных особенностей и скорости зрительно-моторной реакции дошкольников при считывании виртуальной информации с электронных устройств.
format	article
author	Тамара Георгиевна Кузнецова Инна Юрьевна Голубева
author_facet	Тамара Георгиевна Кузнецова Инна Юрьевна Голубева
author_sort	Тамара Георгиевна Кузнецова
title	Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
title_short	Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
title_full	Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
title_fullStr	Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
title_full_unstemmed	Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
title_sort	визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками
publisher	Herzen State Pedagogical University of Russia
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/cae80de86edd43fab487573c512bcc21
work_keys_str_mv	AT tamarageorgievnakuznecova vizualʹnoevospriâtierealʹnyhivirtualʹnyhzritelʹnyhstimulovstaršimidoškolʹnikami AT innaûrʹevnagolubeva vizualʹnoevospriâtierealʹnyhivirtualʹnyhzritelʹnyhstimulovstaršimidoškolʹnikami
_version_	1718371323462287360

Визуальное восприятие реальных и виртуальных зрительных стимулов старшими дошкольниками

Ejemplares similares