L’expérience du raccrochage scolaire : Apprendre à dire et à faire entendre l’événement du décrochage pour le penser, le dépasser et en faire son histoire
This article questions the pedagogical accompaniment of reschooling by analyzing the function and the stakes of a narration of the drop-out event through the presentation of a research-intervention carried out with young former drop-outs, students at the Micro-Lycée of Sénart. The approach of invest...
Guardado en:
Autor principal: | Valérie Melin |
---|---|
Formato: | article |
Lenguaje: | FR |
Publicado: |
Université de Provence
2020
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/ceece0c2384f41ba8fe2e9d3e9444db3 |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
-
Entre dire et faire : discours scientifique sur le changement climatique et adaptation du système ferroviaire français
por: Vivian Dépoues, et al.
Publicado: (2019) -
Faire milieu : penser l’espace du travail et de sa transformation
por: Jeanne Robert, et al.
Publicado: (2021) -
Faire du terrain dans l’Égypte révolutionnaire
por: Lise Debout, et al.
Publicado: (2015) -
Christine Bard et Frédérique Le Nan, Dire le genre. Avec les mots, avec le corps
por: Sarah Nancy
Publicado: (2021) -
Le paradoxe de la gestion des espaces verts : entre volonté de maîtrise et laissez-faire
por: Anna Rouadjia
Publicado: (2017)