La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament

Una característica distintiva de la societat de la informació és l’àmplia presència de les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC) en els processos educatius. Aquestes col·laboren en la demanda i la satisfacció de les necessitats dels usuaris, mitjançant un accés diversificat a les of...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Osbaldo Turpo Gebera
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2012
Materias:	Blended Learning sistema universitari espai iberoamericà del coneixement tecnologies de la informació i del coneixement Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d388503931fb41a79dbcb4526ce15225
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:d388503931fb41a79dbcb4526ce15225
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:d388503931fb41a79dbcb4526ce152252021-12-05T18:05:05ZLa modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament10.5565/rev/educar.380211-819X2014-8801https://doaj.org/article/d388503931fb41a79dbcb4526ce152252012-02-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/38https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801Una característica distintiva de la societat de la informació és l’àmplia presència de les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC) en els processos educatius. Aquestes col·laboren en la demanda i la satisfacció de les necessitats dels usuaris, mitjançant un accés diversificat a les ofertes formatives, sense limitacions de temps ni d’espai. Aquest procés sociotecnològic suscita a les universitats d’Iberoamèrica el desenvolupament d’innovacions adaptades a les condicions educatives, mitjançant l’ús de plataformes electròniques i/o altres recursos tecnològics (video/audioconferència, Internet, etc.), com a suport de les activitats presencials o d’entorns virtuals o com una combinació de tots dos (Blended Learning, semipresencial o model mixt). Aquesta última modalitat educativa, per les particularitats que la determinen, adquireix diversos matisos i variades representacions, reflectint un patrimoni de coneixement per ser compartit i sistematitzat como a referent d’actuació. En aquest sentit, el present estudi observa la viabilitat i les possibilitats d’aplicació i d’adequació de la modalitat als diversos escenaris universitaris, i ressenya les aportacions pedagògiques i organitzatives considerades en els dissenys educatius. Reptes que les universitats d’Iberoamèrica assumeixen amb el propòsit de continuar (re)creant aquestes innovacions, en la perspectiva de compartir i d’integrar respostes per a la concreció d’una formació que concordi amb les exigències del món actual.Osbaldo Turpo GeberaUniversitat Autònoma de BarcelonaarticleBlended Learningsistema universitariespai iberoamericà del coneixementtecnologies de la informació i del coneixementEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 48, Iss 1 (2012)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES
topic	Blended Learning sistema universitari espai iberoamericà del coneixement tecnologies de la informació i del coneixement Education (General) L7-991
spellingShingle	Blended Learning sistema universitari espai iberoamericà del coneixement tecnologies de la informació i del coneixement Education (General) L7-991 Osbaldo Turpo Gebera La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
description	Una característica distintiva de la societat de la informació és l’àmplia presència de les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC) en els processos educatius. Aquestes col·laboren en la demanda i la satisfacció de les necessitats dels usuaris, mitjançant un accés diversificat a les ofertes formatives, sense limitacions de temps ni d’espai. Aquest procés sociotecnològic suscita a les universitats d’Iberoamèrica el desenvolupament d’innovacions adaptades a les condicions educatives, mitjançant l’ús de plataformes electròniques i/o altres recursos tecnològics (video/audioconferència, Internet, etc.), com a suport de les activitats presencials o d’entorns virtuals o com una combinació de tots dos (Blended Learning, semipresencial o model mixt). Aquesta última modalitat educativa, per les particularitats que la determinen, adquireix diversos matisos i variades representacions, reflectint un patrimoni de coneixement per ser compartit i sistematitzat como a referent d’actuació. En aquest sentit, el present estudi observa la viabilitat i les possibilitats d’aplicació i d’adequació de la modalitat als diversos escenaris universitaris, i ressenya les aportacions pedagògiques i organitzatives considerades en els dissenys educatius. Reptes que les universitats d’Iberoamèrica assumeixen amb el propòsit de continuar (re)creant aquestes innovacions, en la perspectiva de compartir i d’integrar respostes per a la concreció d’una formació que concordi amb les exigències del món actual.
format	article
author	Osbaldo Turpo Gebera
author_facet	Osbaldo Turpo Gebera
author_sort	Osbaldo Turpo Gebera
title	La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
title_short	La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
title_full	La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
title_fullStr	La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
title_full_unstemmed	La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
title_sort	la modalitat educativa blended learning a les universitats d’iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
publishDate	2012
url	https://doaj.org/article/d388503931fb41a79dbcb4526ce15225
work_keys_str_mv	AT osbaldoturpogebera lamodalitateducativablendedlearningalesuniversitatsdiberoamericaanalisiiperspectivesdedesenvolupament
_version_	1718371207685865472

La modalitat educativa Blended Learning a les universitats d’Iberoamèrica: anàlisi i perspectives de desenvolupament

Ejemplares similares