استراتيجيات بناء الرصيد المعجمي وفق مستويات المتعلمين في مهارة الكتابة دراسة ميدانية على متعلمي العربية من غير الناطقين بها في بنغلاديش
تحاول هذه الدراسة اكتشاف الاستراتيجيات الملائمة لبناء الرصيد المعجمي في المستويات المختلفة من تعلم اللغة العربية بالاستناد إلى ثلاثة اختبارات - Y/N (اختبار نعم/لا) و MC (اختبار الاختيار من متعدد) واختبار مهارة الكتابة – أجريت على عينة من متعلمي العربية من غير الناطقين بها، مفترضة بأن استراتيجيات بن...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN FA RU |
| Publicado: |
Language Art
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/d8b2deda49b344b2bbaf736603fe9878 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | تحاول هذه الدراسة اكتشاف الاستراتيجيات الملائمة لبناء الرصيد المعجمي في المستويات المختلفة من تعلم اللغة العربية بالاستناد إلى ثلاثة اختبارات - Y/N (اختبار نعم/لا) و MC (اختبار الاختيار من متعدد) واختبار مهارة الكتابة – أجريت على عينة من متعلمي العربية من غير الناطقين بها، مفترضة بأن استراتيجيات بناء المعجم وتعلمه تختلف حسب فئة المتعلمين المستهدفة، سواء أكانوا من الناطقين بالعربية أو من غير الناطقين بها. وتهدف الدراسة إلى وضع استراتيجيات محددة لبناء مدونات وقوائم كلمات تساعد في تصميم المناهج وتقويمها. لقد أثبتت نتائج الاختبارات المذكورة قوة علاقة الرصيد المعجمي بمهارة الكتابة حيث يساهم الرصيد المعجمي في تفسير مهارة الكتابة بنسبة 53% أي أن أكثر من نصف مكونات مهارة الكتابة هو الرصيد المعجمي. كما أن اكتشاف تفاصيل العلاقة بينهما أفاد بمعرفة استراتيجيات بناء الرصيد المعجمي وتطويره وفق مستويات المتعلمين، فقوائم الشيوع المبنية على العد بوحدة الرأس (Lemma) مناسبة للتعليم والتقييم للمتعلمين من المستويات المبتدئة والمتوسطة، وقوائم الشيوع المبنية على وحدة الجذر (Root) مناسبة للمتعلمين من المستويات المتقدمة. |
|---|