AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

The paper presents an instrument for assessing undergraduate courses in distance mode. In the validation process, an application was made in an undergraduation course on Business Management, in distance education mode, in ten centers from Santa Catarina State: Araranguá, Canoinhas, Chapecó, Criciúma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cláudia Medianeira Cruz Rodrigues, Rogério da Silva Nunes, Gilberto Müller Beuren, Bernardo Sfredo Miorando
Formato:	article
Lenguaje:	ES PT
Publicado:	Universidade Federal de Santa Catarina 2014
Materias:	evaluation distance learning business management sinaes Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ed80419d3b23423784edd6ef17c1a529
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spelling	oai:doaj.org-article:ed80419d3b23423784edd6ef17c1a5292021-11-11T15:49:46ZAVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA1983-4535https://doaj.org/article/ed80419d3b23423784edd6ef17c1a5292014-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=319330058011https://doaj.org/toc/1983-4535The paper presents an instrument for assessing undergraduate courses in distance mode. In the validation process, an application was made in an undergraduation course on Business Management, in distance education mode, in ten centers from Santa Catarina State: Araranguá, Canoinhas, Chapecó, Criciúma, Florianópolis, Joinville, Lages, Laguna, Palhoça and Tubarão. The instrument comprises the dimensions of teaching staff, didactic-pedagogic organization and infrastructure, it is foreseen in the Brazilian National System of Higher Education Evaluation (SINAES). The results are presented by center and there is a quantitative treatment of the 157 instruments answered by the students, consolidating the answers in constructs for the areas which compose the three dimensions. The results allowed the identification of students’ satisfaction. The best indexes for each construct were: teachers, in the Joinville center; face-to-face tutors, Joinville; distance tutors, Laguna; course and center coordination, Laguna; teaching system, Joinville; participation in academic activities, Joinville; course structure, Canoinhas; expectations on knowledge and employability, Joinville; center conditions, Chapecó; academic/technical support, Canoinhas; and information and communication technologies (ICTs), Joinville.Cláudia Medianeira Cruz RodriguesRogério da Silva NunesGilberto Müller BeurenBernardo Sfredo MiorandoUniversidade Federal de Santa Catarinaarticleevaluationdistance learningbusiness managementsinaesEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691ESPTRevista Gestão Universitária na América Latina , Vol 7, Iss 1, Pp 191-212 (2014)
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description	The paper presents an instrument for assessing undergraduate courses in distance mode. In the validation process, an application was made in an undergraduation course on Business Management, in distance education mode, in ten centers from Santa Catarina State: Araranguá, Canoinhas, Chapecó, Criciúma, Florianópolis, Joinville, Lages, Laguna, Palhoça and Tubarão. The instrument comprises the dimensions of teaching staff, didactic-pedagogic organization and infrastructure, it is foreseen in the Brazilian National System of Higher Education Evaluation (SINAES). The results are presented by center and there is a quantitative treatment of the 157 instruments answered by the students, consolidating the answers in constructs for the areas which compose the three dimensions. The results allowed the identification of students’ satisfaction. The best indexes for each construct were: teachers, in the Joinville center; face-to-face tutors, Joinville; distance tutors, Laguna; course and center coordination, Laguna; teaching system, Joinville; participation in academic activities, Joinville; course structure, Canoinhas; expectations on knowledge and employability, Joinville; center conditions, Chapecó; academic/technical support, Canoinhas; and information and communication technologies (ICTs), Joinville.
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