Student teachers’ learning: the role of reflection in their development of pedagogical knowledge
Este estudio explora cómo el conocimiento pedagógico, de un grupo de estudiantes practicantes en el área de inglés como lengua Extranjera, se revela a través de su reflexión. Durante un semestre, los participantes utilizaron diarios, respondieron a las notas de observación y asistieron a conferencia...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES FR |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/ef89a764f07947a89017a77321239657 |
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| Sumario: | Este estudio explora cómo el conocimiento pedagógico, de un grupo de estudiantes practicantes en el área de inglés como lengua Extranjera, se revela a través de su reflexión. Durante un semestre, los participantes utilizaron diarios, respondieron a las notas de observación y asistieron a conferencias con su tutor como parte de su práctica docente. Los resultados muestran un ciclo que surge mientras los estudiantes practicantes revisaban, se hacían conscientes o actualizaban su conocimiento pedagógico alimentado por su reflexión en forma de auto-evaluación. Adicionalmente, la reflexión guió a los futuros docentes a construir conocimiento pedagógico significativo para darle forma a sus planes y de esta forma transformar sus prácticas de enseñanza. |
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