Asistencia intermitente y deserción en Educación Inicial. Testimonios de madres uruguayas

A veinte años de la universalización de la Educación Inicial (EI) se reportan elevados niveles de ausentismo y asistencia intermitente en niños y niñas que asisten a los niveles de 4 y 5 en escuelas públicas. Montevideo, Canelones y Tacuarembó cuentan con escuelas de Contexto Sociocultural Crític...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Fernando Salinas-Quiroz, Paola Silva, Verónica Cambón, Sandra Fraga
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2017
Materias:	educación inicial ausentismo escolar deserción infancia educación infantil Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/f09bf9647de24aadab2f253627550d52
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spelling	oai:doaj.org-article:f09bf9647de24aadab2f253627550d522021-11-11T15:17:24ZAsistencia intermitente y deserción en Educación Inicial. Testimonios de madres uruguayas1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/f09bf9647de24aadab2f253627550d522017-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77352074009https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679A veinte años de la universalización de la Educación Inicial (EI) se reportan elevados niveles de ausentismo y asistencia intermitente en niños y niñas que asisten a los niveles de 4 y 5 en escuelas públicas. Montevideo, Canelones y Tacuarembó cuentan con escuelas de Contexto Sociocultural Crítico. Nos propusimos comprender qué factores inciden en la asistencia intermitente y la deserción en EI, desde el discurso de cinco madres de familia. Producto de las entrevistas a profundidad emergieron diversas categorías que dan cuenta de la multicausalidad del fenómeno, así como estrategias que contribuyen a revertirlo con la participación de todos actores y actrices involucrados e involucradas. Consideramos que el afianzamiento del vínculo familia- escuela-comunidad (Educación Inicial de Base Segura) y el fortalecimiento de las redes sociales potencian la permanencia del niño y la niña en el sistema educativo.Fernando Salinas-QuirozPaola SilvaVerónica CambónSandra FragaUniversidad de Manizalesarticleeducación inicialausentismo escolardesercióninfanciaeducación infantilSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 15, Iss 2, Pp 913-925 (2017)
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