Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students

El principal objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias de género en el proceso de aprendizaje del estudiante. Para ello, disponemos de una muestra integrada por datos correspondientes a 3,219 estudiantes adscritos a la Universidad Autónoma de Barcelona. Sobre dichos datos se ha impla...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Carmen Pilar Martí-Ballester
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Materias:	rendimiento académico diferencias de género estudiantes universitarios modelo tobit descomposición tobit blinder oaxaca Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.28916 https://doaj.org/article/f0dc526604664c3dbbeaf30e58fa648f
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:f0dc526604664c3dbbeaf30e58fa648f
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:f0dc526604664c3dbbeaf30e58fa648f2021-11-11T15:13:10ZFactors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.28916https://doaj.org/article/f0dc526604664c3dbbeaf30e58fa648f2019-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44058158002https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El principal objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias de género en el proceso de aprendizaje del estudiante. Para ello, disponemos de una muestra integrada por datos correspondientes a 3,219 estudiantes adscritos a la Universidad Autónoma de Barcelona. Sobre dichos datos se ha implantado la técnica de estimación Tobit y el método de descomposición Tobit-Blinder-Oaxaca. Los resultados obtenidos indican que el 67.27 por cien de las diferencias en el rendimiento académico entre hombres y mujeres se explica a través de las características observadas. Los resultados alcanzados también revelan que la capacidad intelectual, la experiencia en la asignatura, el esfuerzo realizado por el estudiante durante el curso y los estudios cursados en materia contable durante su etapa en educación secundaria tienen un efecto positivo y significativo en los estudiantes de ambos sexos. Por el contrario, las becas de estudio sólo influyen positivamente en el rendimiento académico de las mujeres, mientras la categoría profesional del docente y la franja horaria a la que acude el estudiante (varón) influyen negativamente en el rendimiento académico de sus compañeros varones. Estos resultados tienen implicaciones prácticas para los organismos que conceden becas, así como para los profesores. Mientras los organismos que conceden becas deberían mantener o aumentar el número de becas concedidas a las estudiantes (mujeres), los profesores deberían proporcionar material complementario a los estudiantes que simule situaciones reales que puedan encontrarse cuando se incorporen al mercado laboral.Carmen Pilar Martí-BallesterUniversidad de Costa Ricaarticlerendimiento académicodiferencias de géneroestudiantes universitariosmodelo tobitdescomposición tobitblinderoaxacaEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 43, Iss 2, Pp 1-30 (2019)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	rendimiento académico diferencias de género estudiantes universitarios modelo tobit descomposición tobit blinder oaxaca Education (General) L7-991
spellingShingle	rendimiento académico diferencias de género estudiantes universitarios modelo tobit descomposición tobit blinder oaxaca Education (General) L7-991 Carmen Pilar Martí-Ballester Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
description	El principal objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias de género en el proceso de aprendizaje del estudiante. Para ello, disponemos de una muestra integrada por datos correspondientes a 3,219 estudiantes adscritos a la Universidad Autónoma de Barcelona. Sobre dichos datos se ha implantado la técnica de estimación Tobit y el método de descomposición Tobit-Blinder-Oaxaca. Los resultados obtenidos indican que el 67.27 por cien de las diferencias en el rendimiento académico entre hombres y mujeres se explica a través de las características observadas. Los resultados alcanzados también revelan que la capacidad intelectual, la experiencia en la asignatura, el esfuerzo realizado por el estudiante durante el curso y los estudios cursados en materia contable durante su etapa en educación secundaria tienen un efecto positivo y significativo en los estudiantes de ambos sexos. Por el contrario, las becas de estudio sólo influyen positivamente en el rendimiento académico de las mujeres, mientras la categoría profesional del docente y la franja horaria a la que acude el estudiante (varón) influyen negativamente en el rendimiento académico de sus compañeros varones. Estos resultados tienen implicaciones prácticas para los organismos que conceden becas, así como para los profesores. Mientras los organismos que conceden becas deberían mantener o aumentar el número de becas concedidas a las estudiantes (mujeres), los profesores deberían proporcionar material complementario a los estudiantes que simule situaciones reales que puedan encontrarse cuando se incorporen al mercado laboral.
format	article
author	Carmen Pilar Martí-Ballester
author_facet	Carmen Pilar Martí-Ballester
author_sort	Carmen Pilar Martí-Ballester
title	Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
title_short	Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
title_full	Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
title_fullStr	Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
title_full_unstemmed	Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
title_sort	factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2019
url	https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.28916 https://doaj.org/article/f0dc526604664c3dbbeaf30e58fa648f
work_keys_str_mv	AT carmenpilarmartiballester factorsthatinfluenceacademicperformanceanalyzinggenderdifferencesinaccountingstudents
_version_	1718436520176648192

Factors that influence academic performance: analyzing gender differences in accounting students

Ejemplares similares