El portafolio electrónico como instrumento de evaluación y como estrategia de autorregulación en la formación de profesionales en música
El estudiantado de música requiere de estrategias de autoevaluación no solo para determinar si ha mejorado, sino también para seleccionar las estrategias de práctica más adecuadas en caso de que no haya mejoría y lograr vencer los retos técnico-musicales. Por su parte, el personal docente a cargo de...
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|---|---|
| Format: | article |
| Langue: | ES |
| Publié: |
Universidad de Costa Rica
2018
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| Accès en ligne: | https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.25937 https://doaj.org/article/f5c62a061cf846e0b463c86c19a0813f |
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