La evaluación de Aprendizajes: una práctica pendiente en Educación Patrimonial

En este artículo se presenta un estudio de Mixed-Metodology centrado en analizar cuáles son los mejores programas patrimoniales en cuanto a su diseño y la evaluación de aprendizajes que proponen y, por otro lado, si ésta, en Educación Patrimonial de Secundaria y Bachillerato, refleja las directrices...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Inmaculada SÁNCHEZ MACÍAS, Olaia FONTAL MERILLAS, Jairo RODRÍGUEZ MEDINA
Formato: article
Lenguaje:ES
Publicado: Universidad de Murcia 2019
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/fc8d01a451604746819600dd82352bc7
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