ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

В статье рассматривается инновационная методика формирования знаниевых компонентов планируемого обучения, основанная на концепциях и механизмах онтологического инжиниринга, проектно-ориентированной технологии обучения и компетентностной модели выпускника. Показаны возможности образовательной среды,...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Б. С. Кубеков, А. У. Утегенова, В. В. Науменко, А. Е. Ибраимкулов
Formato:	article
Lenguaje:	EN
Publicado:	Astana IT University 2020
Materias:	модель онтологии, опорное понятие, выражение знания, знаниевый компонент, компетентностная модель, smart-контракт. Information technology T58.5-58.64
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/fc95565e39e1452bac795780d691feb9
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:fc95565e39e1452bac795780d691feb9
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:fc95565e39e1452bac795780d691feb92021-12-02T13:00:20ZПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА2707-90312707-904Xhttps://doaj.org/article/fc95565e39e1452bac795780d691feb92020-03-01T00:00:00Zhttp://ojs.astanait.edu.kz/index.php/sjaitu/article/view/9https://doaj.org/toc/2707-9031https://doaj.org/toc/2707-904XВ статье рассматривается инновационная методика формирования знаниевых компонентов планируемого обучения, основанная на концепциях и механизмах онтологического инжиниринга, проектно-ориентированной технологии обучения и компетентностной модели выпускника. Показаны возможности образовательной среды, связанные, во-первых, с традиционным формирование знаниевого контента дисциплин учебного плана; во-вторых, в случае использования проектно-ориентированной технологии обучения, планировать знаниевый тренд и формировать знаниевый контент профилирующих и базовых дисциплин учебного плана специальности в соответствии с компетенциями компетентностных моделей этапов CDIO и, в-третьих, используя проектно-ориентированную технологию обучения и компетентностный подход, планировать знаниевый тренд и формировать знаниевый контент сценария индивидуальной траектории обучения. В этом случае, для конфигурирования сценария обучения используются знаниевые компоненты и параметры smart-контракта. На примере дисциплины «Технологии разработки распределенных приложений» и проекта «Банковская система типа клиент-сервер» приведены формализмы и концепции образовательной среды, связанные с формированием знаниевого контента данной дисциплины, в соответствии с компетентностными моделями этапов CDIO. Данная методика нашла свое отражение в образовательной среде, выполненной в виде web-приложения, и апробацию в учебном процессе на кафедре «Компьютерная и программная инженерия» университета «Туран».Б. С. КубековА. У. УтегеноваВ. В. НауменкоА. Е. ИбраимкуловAstana IT Universityarticleмодель онтологии, опорное понятие, выражение знания, знаниевый компонент, компетентностная модель, smart-контракт.Information technologyT58.5-58.64ENScientific Journal of Astana IT University, Vol 0, Iss 1, Pp 84-95 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN
topic	модель онтологии, опорное понятие, выражение знания, знаниевый компонент, компетентностная модель, smart-контракт. Information technology T58.5-58.64
spellingShingle	модель онтологии, опорное понятие, выражение знания, знаниевый компонент, компетентностная модель, smart-контракт. Information technology T58.5-58.64 Б. С. Кубеков А. У. Утегенова В. В. Науменко А. Е. Ибраимкулов ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
description	В статье рассматривается инновационная методика формирования знаниевых компонентов планируемого обучения, основанная на концепциях и механизмах онтологического инжиниринга, проектно-ориентированной технологии обучения и компетентностной модели выпускника. Показаны возможности образовательной среды, связанные, во-первых, с традиционным формирование знаниевого контента дисциплин учебного плана; во-вторых, в случае использования проектно-ориентированной технологии обучения, планировать знаниевый тренд и формировать знаниевый контент профилирующих и базовых дисциплин учебного плана специальности в соответствии с компетенциями компетентностных моделей этапов CDIO и, в-третьих, используя проектно-ориентированную технологию обучения и компетентностный подход, планировать знаниевый тренд и формировать знаниевый контент сценария индивидуальной траектории обучения. В этом случае, для конфигурирования сценария обучения используются знаниевые компоненты и параметры smart-контракта. На примере дисциплины «Технологии разработки распределенных приложений» и проекта «Банковская система типа клиент-сервер» приведены формализмы и концепции образовательной среды, связанные с формированием знаниевого контента данной дисциплины, в соответствии с компетентностными моделями этапов CDIO. Данная методика нашла свое отражение в образовательной среде, выполненной в виде web-приложения, и апробацию в учебном процессе на кафедре «Компьютерная и программная инженерия» университета «Туран».
format	article
author	Б. С. Кубеков А. У. Утегенова В. В. Науменко А. Е. Ибраимкулов
author_facet	Б. С. Кубеков А. У. Утегенова В. В. Науменко А. Е. Ибраимкулов
author_sort	Б. С. Кубеков
title	ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
title_short	ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
title_full	ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
title_fullStr	ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
title_full_unstemmed	ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
title_sort	планирование знаниевого контента образовательной программы с использованием онтологического инжиниринга и проектно-компетентностного подхода
publisher	Astana IT University
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/fc95565e39e1452bac795780d691feb9
work_keys_str_mv	AT bskubekov planirovanieznanievogokontentaobrazovatelʹnojprogrammysispolʹzovaniemontologičeskogoinžiniringaiproektnokompetentnostnogopodhoda AT auutegenova planirovanieznanievogokontentaobrazovatelʹnojprogrammysispolʹzovaniemontologičeskogoinžiniringaiproektnokompetentnostnogopodhoda AT vvnaumenko planirovanieznanievogokontentaobrazovatelʹnojprogrammysispolʹzovaniemontologičeskogoinžiniringaiproektnokompetentnostnogopodhoda AT aeibraimkulov planirovanieznanievogokontentaobrazovatelʹnojprogrammysispolʹzovaniemontologičeskogoinžiniringaiproektnokompetentnostnogopodhoda
_version_	1718393544356397056

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВОГО КОНТЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНЖИНИРИНГА И ПРОЕКТНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Ejemplares similares