Hacia una caracterización de los textos multimodales usados en formación inicial docente en lenguaje y comunicación

En el contexto de lectura del texto multimodal en formación inicial docente en Lenguaje y Comunicación, se informa de una investigación que caracteriza los tipos de textos, procedimientos y estrategias lectoras de estudiantes en sus trayectos lectores desde el papel a la pantalla y describe los enfo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Farías Farías,Miguel, Araya Seguel,Claudio
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Católica Silva Henríquez 2015
Materias:	texto multimodal formación inicial comprensión lectora metodología de la lectura
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112015000200015
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spelling	oai:scielo:S0716-581120150002000152016-10-25Hacia una caracterización de los textos multimodales usados en formación inicial docente en lenguaje y comunicaciónFarías Farías,MiguelAraya Seguel,Claudio texto multimodal formación inicial comprensión lectora metodología de la lectura En el contexto de lectura del texto multimodal en formación inicial docente en Lenguaje y Comunicación, se informa de una investigación que caracteriza los tipos de textos, procedimientos y estrategias lectoras de estudiantes en sus trayectos lectores desde el papel a la pantalla y describe los enfoques de metodólogos. Se aplicaron dos encuestas a 61 estudiantes y 5 metodólogos. Los hallazgos señalan que los estudiantes mayoritariamente leen textos literarios e impresos, acceden a internet para labores cotidianas y académicas, tienen Facebook y leen textos digitales; leen textos con imágenes en pantalla. Con diferencias generacionales, los metodólogos muestran una leve aceptación del texto multimodal, pero también un énfasis en el texto literario impreso.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Católica Silva HenríquezLiteratura y lingüística n.32 20152015-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112015000200015es10.4067/S0716-58112015000200015
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Hacia una caracterización de los textos multimodales usados en formación inicial docente en lenguaje y comunicación

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