Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos

RESUMEN: En este artículo, basado en una investigación mixta, se presentan los avances generados en el desarrollo metacognitivo de estudiantes chilenos, a partir de una intervención pedagógica en Biología. En el ámbito cuantitativo - cuyos resultados incluye el artículo - se utilizó un diseño cuasi...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Osses-Bustingorry,Sonia Eliana, Carrasco-Delgado,Laura Eliana, Gálvez-Nieto,José Luis
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2018
Materias:	intervención pedagógica estudiantes chilenos dimensiones metacognitivas sistema educacional pedagogical intervention Chilean students metacognitive dimensions educational system
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100069
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-07052018000100069
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-070520180001000692018-10-22Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenosOsses-Bustingorry,Sonia ElianaCarrasco-Delgado,Laura ElianaGálvez-Nieto,José Luis intervención pedagógica estudiantes chilenos dimensiones metacognitivas sistema educacional pedagogical intervention Chilean students metacognitive dimensions educational system RESUMEN: En este artículo, basado en una investigación mixta, se presentan los avances generados en el desarrollo metacognitivo de estudiantes chilenos, a partir de una intervención pedagógica en Biología. En el ámbito cuantitativo - cuyos resultados incluye el artículo - se utilizó un diseño cuasi experimental que consistió en evaluación inicial de la metacognición en los estudiantes (pretest), intervención pedagógica, y evaluación final (postest). El desarrollo de la metacognición correspondió a la diferencia entre las mediciones final e inicial. Los resultados obtenidos mostraron que, de las seis dimensiones metacognitivas analizadas, cinco presentaron diferencias significativas. La evaluación de su magnitud indicó que las cinco dimensiones señaladas mostraron una diferencia grande, según la escala de Morales (Morales 2008). Conocimiento, presenta la mayor distancia entre la medición pre-test y post-test (d = 2.45), le sigue la dimensión Evaluación (d = 2.03), luego Planificación (d = 1.63), Estrategias (d = 1.04) y, finalmente, Control-Supervisión (d = .62).info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y HumanidadesEstudios pedagógicos (Valdivia) v.44 n.1 20182018-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100069es10.4067/S0718-07052018000100069
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	intervención pedagógica estudiantes chilenos dimensiones metacognitivas sistema educacional pedagogical intervention Chilean students metacognitive dimensions educational system
spellingShingle	intervención pedagógica estudiantes chilenos dimensiones metacognitivas sistema educacional pedagogical intervention Chilean students metacognitive dimensions educational system Osses-Bustingorry,Sonia Eliana Carrasco-Delgado,Laura Eliana Gálvez-Nieto,José Luis Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
description	RESUMEN: En este artículo, basado en una investigación mixta, se presentan los avances generados en el desarrollo metacognitivo de estudiantes chilenos, a partir de una intervención pedagógica en Biología. En el ámbito cuantitativo - cuyos resultados incluye el artículo - se utilizó un diseño cuasi experimental que consistió en evaluación inicial de la metacognición en los estudiantes (pretest), intervención pedagógica, y evaluación final (postest). El desarrollo de la metacognición correspondió a la diferencia entre las mediciones final e inicial. Los resultados obtenidos mostraron que, de las seis dimensiones metacognitivas analizadas, cinco presentaron diferencias significativas. La evaluación de su magnitud indicó que las cinco dimensiones señaladas mostraron una diferencia grande, según la escala de Morales (Morales 2008). Conocimiento, presenta la mayor distancia entre la medición pre-test y post-test (d = 2.45), le sigue la dimensión Evaluación (d = 2.03), luego Planificación (d = 1.63), Estrategias (d = 1.04) y, finalmente, Control-Supervisión (d = .62).
author	Osses-Bustingorry,Sonia Eliana Carrasco-Delgado,Laura Eliana Gálvez-Nieto,José Luis
author_facet	Osses-Bustingorry,Sonia Eliana Carrasco-Delgado,Laura Eliana Gálvez-Nieto,José Luis
author_sort	Osses-Bustingorry,Sonia Eliana
title	Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
title_short	Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
title_full	Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
title_fullStr	Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
title_full_unstemmed	Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
title_sort	efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos
publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate	2018
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000100069
work_keys_str_mv	AT ossesbustingorrysoniaeliana efectodeunaestrategiapedagogicasobreeldesarrollometacognitivodeadolescenteschilenos AT carrascodelgadolauraeliana efectodeunaestrategiapedagogicasobreeldesarrollometacognitivodeadolescenteschilenos AT galveznietojoseluis efectodeunaestrategiapedagogicasobreeldesarrollometacognitivodeadolescenteschilenos
_version_	1714201310086037504

Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos

Ejemplares similares