La representación de la revolución en el texto escolar: ‘Ser’ y ‘llegar a ser’ en la historia

Resumen Este artículo analiza cómo la gramática del texto escolar y, más específicamente, la escogencia de verbos de tipo ‘ser’ y ‘tener’, denominados procesos relacionales desde una perspectiva sistémico-funcional, puede dificultar la comprensión de los event...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ávila,Diana, Barletta,Norma, Chamorro,Diana
Lenguaje:Spanish / Castilian
Publicado: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2017
Materias:
Acceso en línea:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342017000200150
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